新课标人教A版数学必修1教案全套　.docVIP

第一章 集合与函数概念　 一. 课标要求：　　 本章将集合作为一种语言来学习，使学生感受用集合表示数学内容时的简洁　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3课时。　 1.1 集合 4课时　　 1.2 函数及其表示 4课时　 1.3 函数的性质 3课时　　 实习作业 1课时　 复习 1课时　　 　 §1.1.1集合的含义与表示　　 一. 教学目标：　 l.知识与技能 　 (1)通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　的所有实数根；　　 (8)不等式的所有解；　　　　　　…表示.　 (三)质疑答辩，排难解惑，发展思维 　 1．教师引导学生阅读教材中的相关内容，思考：集合中元素有什么特点?并注意个别辅导，解答学生疑难.使学生明确集合元素的三大特性，即:确定性.互异性和无序性.只要构成两个集合的元素是一样的,我们就称这两个集合相等.　　　表示高一(3)班的一位同学，是高一(4)班的一位同学，那么与集合A分别有什么关系?由此引导学生得出元素与集合的关系有两种：属于和不属于.　 如果是集合A的元素，就说属于集合A，记作.　 如果不是集合A的元素，就说不属于集合A，记作.　 (2)如果用A表示“所有的安理会常任理事国”组成的集合，则中国.日本与集合A的关系分别是什么?请用数学符号分别表示．　 (3)让学生完成教材第6页练习第1题.　　 5.教师引导学生回忆数集扩充过程，然后阅读教材中的相交内容，写出常用数集的记号.并让学生完成习题1.1A组第1题.　 6.教师引导学生阅读教材中的相关内容，并思考.讨论下列问题：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　图表达集合间的关系，体会直观图示对理解抽象概念的作用.　　　　　　　　　学　　　；　　　　　 　 (4).　　　　　　 　　　　　　”相类比，在集合中，你能得出什么结论?　 教师引导学生通过类比，思考得出结论: 若.　　　　　　　　　三者之间有什么关系?　 (4)包含关系与属于关系正义有什么区别?试结合实例作出解释.　 (5)空集是任何集合的子集吗?空集是任何集合的真子集吗?　 (6)能否说任何一人集合是它本身的子集，即?　 (7)对于集合A，B，C，D，如果AB，BC，那么集合A与C有什么关系?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　 　 　 请同学们用并集运算符号表示问题1中A，B，C三者之间的关系.　　 练习.检查和反馈　　 (1)设A={4，5，6，8)，B={3，5，7，8)，求A∪B.　　　　　 让学生独立完成后，教师通过检查，进行反馈，并强调：　 （1）在求两个集合的并集时，它们的公共元素在并集中只能出现一次.　　 (2)对于表示不等式解集的集合的运算，可借助数轴解题.　 2.交集　　　　　　B={|是国兴中学2004年9月入学的高一年级同学}，C={|是国兴中学2004年9月入学的高一年级女同学}.　　　　　　　　 接着教师要求学生用Venn图表示交集运算.　　　　 　　　上点的集合为，直线上点的集合为，试用集合的运算表示的位置关系.　 ②学校里开运动会，设A={|是参加一百米跑的同学}，B={|是参加二百米跑的同学}，C={|是参加四百米跑的同学}，学校规定，在上述比赛中，每个同学最多只能参加两项比赛，请你用集合的运算说明这项规定，并解释集合运算A∩B与A∩C的含义.　　　　　　　　　　　　.　　　|是至少有一组对边平行的四边形}，A={|是平行四边形}，B={|是菱形}，C={|是矩形}，求.　　　　　　　　　 .2.1函数的概念　　 一、教学目标　 知识与技能：　 函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型．高中阶段不仅把函数看成变量之间　　 的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，高中阶段更注重函数模型化的思想与意识．　 2、过程与方法：　 （1）通过实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (k≠0)　 比较描述性定义和集合