探索合理学困生导师制指导方法.docVIP

目 录 一、课题研究的缘起.............................................................1 （一）对现有中学导师制的反思.............................................2 （二） 新课程改革呼唤建立关注学生发展的教育新机制.........................3 （三）深化学校教育教学改革，实现学校跨越式发展的需要 .....................3 二、课题研究的设计....................................... ....................4 （一）课题研究的目标.....................................................4 （二）主要概念界定.............................. ........................5 （二）课题研究的内容.....................................................6 （三）课题研究的人员分工.................................................7 （四）课题研究的方法及基本过程...........................................8 三、课题研究的过程............................................................8 （一） 精心建设导师团.....................................................8 1．导师的聘用和培训...................................................8 2．导师的职责目标.....................................................8 3．导师的工作原则.....................................................9 4．导师团的制度建设..................................................10 5．导师的考评........................................................13 （二） 科学探索导师工作新机制............................................13 1.形成流畅的学困生导师制操作流程....................................13 2.建立高效的学困生导师制运行机制....................................15 3.构成多角度全方位的导师制工作保障机制..............................16 （三）积极寻求导师制工作新方法..........................................17 1．探索合理的学困生导师制指导方法 ...................................17 2．拓展有效的学困生导师制交流方式 ...................................28 四、课题研究的成效与反思................. ...................................31 （一） 课题研究的初步成效................................................31 1．促进了学生个性发展，提高了学生的自主学习能力......................31 2．增强了教师的科研意识，促进了教师的专业发展........................31 3．提升了办学理念，构建了和谐校园，推动了学校的迅速发展..............35 （二）课题研究的理性思考................................................36 五、课题研究的结论与展望..................... ................................37 （一）课题研究的结论....................................................37 （二）课题后续研究的设想.................