狠抓细读古文,突破古文阅读(文言文系统复习).pptVIP

狠抓细读古文，突破古文阅读 文言文阅读水平的提高并非靠一日之功，最有效的办法只有两条：?? 一是积累：最好办法就是背诵 二是转化：掌握一些文言的学习规 律和方法 掌握一些文言文的学习规律和方法，具体来说有以下几个方面。?? 一、实词用法 二、虚词用法  三、文言句式  四、断句翻译 五、信息整合 一、实词用法 第一、词类的活用 V \ 使V \ 意V 状语 ☆名词动用的规律 词类活用在古汉语中是很普遍的语法现象，尤其是名词活用作动词的情况更是比比皆是。想要正确地理解以及正确地翻译古文，掌握规律是十分重要的。下面介绍名词动用的七个规律。 名词活用规律一 名词前有助动词、副词、介词结构修饰限制，名词活用作动词。 名词一般是不受副词、助动词的修饰与限制的；因此，在名词的前面如果有了副词，或者助动词，那么，这个名词一定是活用成动词了。如： ①假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》） ②但二月草已芽，八月苗已枯。（《采草药》） ③未花时采，则根色鲜泽。 （《采草药》） ④则粪溉者先芽。 （《采草药》） ⑤荆人欲袭宋，使人先表水。（《察今》） ⑥狼不敢前。 （《狼》） ?? ⑦?骐骥一跃，不能十步。 （《劝学》） ⑧沛公欲王关中。 （《鸿门宴》） 能愿动词（助动词 ） 即表示可能、必要或意愿的词。 这种词在古今汉语里也不过二十几个，常见的有： 1、现代汉语中的：可以、能、能够、会、愿意、肯、敢、应该、当、要； 2、文言文中的：可、能、愿、应、宜、当、欲。? ①假舟楫者，非水也，而绝江河。（《劝学》）句中划线处“非能水也”中的“水”，就属于这种情况，在它的前面因为有“非”这个副词，又有“能”这个助动词的修饰与限制，所以，它活用作动词了，意思也变成了“游水”。 ②但二月草已芽，八月苗已枯。（《采草药》）句中加线处“草已芽”中的“芽”，因为它的前面有副词“已”的限制，所以也活用作动词，意思变成了“发芽”。 ③未花时采，则根色鲜泽。（《采草药》）句中的划线处“未花时采”中的“花”，也因为在它的前面有“未”这个副词的限制，所以也活用作动词了。译为“没有开花的时候采集”。 ④则粪溉者先芽。（《采草药》）句中的划线处“先芽”中的“芽”，也是名词活用作动词的例子，因为在它的前面有“先”这个带有副词性的词语的限制；所以应该翻译成“先发芽”。 ⑤荆人欲袭宋，使人先表水。（《察今》）句中加线的句子中的“表”，原本也是名词，意思是“标记”，因为在它的前面有一个“先”字，所以也属于名词动用，翻译后的意思是“设立标记”。 公将鼓之。 天不雨。 ?不蔓不枝。 （《爱莲说》） 以事秦之心礼天下之奇才。（《过秦论》 一般性副词、否定副词、介词结构修饰名词均用作动词。 两个名词连用，句又无做谓语的动词，则其中可能有一个名词活用作动词。 一般的说名词是不能带宾语的，在具体的语言环境中，一个名词的后面如果带有一个名词，且无谓语，这个名词就可能活用作动词了。如： 名词带宾语，则这个名词活用作动词 ? 一、两个或两个以上的名词连用，又无做谓语的动词，它们之间的关系可能是： ?? ?A．?偏正关系（状谓、动补除外，这只讲名词性词组）? 例如：（1）河水清且涟猗。（《伐檀》）?＊（2）楚人有涉江者。（《察今》） ?? ?B．?并列关系?例如：门庭若市。（《邹忌讽齐王纳谏》） ?? ?C．?同位关系?例如：副将军史德威慨然任之。（《梅花岭记》） ??? 二、两个名词连用，句中又无做谓语的动词，则其中可能有一个名词活用作动词。（上面三种关系除外）? 例如： 1．舍相如广成传舍。（《廉颇蔺相如列传》）。＊（动宾）? 2．若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。（《唐雎不辱使命》）。＊（主谓） 3、瓮牖绳枢：“瓮、绳：名词作动词用，用瓮作，用绳子系，分别带宾语‘牖’、‘枢’用动词。” #“他不过是个以破瓮作窗户，以草绳系户枢的贫寒人家的子弟。” ①方其系燕父子以组，函梁君臣之首。（《伶官传序》）句中划线处的“函”，原本是名词，意思是“木匣子”，可是在句中因为带了宾语“首”，所以，名词活用作动词；应该译为“用木匣子装”。 ②有贤士大夫发五十金，买五人之豆而函之。（《五人墓碑记》）　句中划线处的“函