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几种教学模式的探讨和对比 制作者 制作时间2003年6月 议程 创新教育模式 尝试教学模式 “自主互动”教学模式 问题－探究教学模式 创新教育模式 基本观点 创新教育模式就是把创新教育作为一项完整的系统工程加以对待。通过对学校教育教学目标、课程体系、教育方法和手段以及校园文化等诸多要素进行较为深刻的变革。从整体上形成一种过程和结果上都具有创新特征的教育环境和教育氛围，并在不断的实践操作中日渐形成一套具有固定行为特征的教育表达方式，产生鲜明的教育特色。 特色 整个教学过程充分体现创新，培养了学生的创新意识，创新精神，创新能力，能开发学生潜能，发展学生个性 提高素质。同时培养了学生的三种能力；获取新知识的能力，分析问题，解决问题的能力，合作交流的能力 教学范例 一）教学目标 1、情意目标 通过这次训练，教育学生要爱护树木。 2、认知目标 通过观察想象能连贯地把图上的故事说出来。 （二）教学重点 把整幅图连贯起来练习说话。 优越性 有利于大面积提高教学有利于培养学生的观察能力和想象能力，促进智力发展 有利于提高课堂教学效率，减轻课外作业负担。 有利于培养学生的观察能力和想象能力，促进智力发展 有利于促进教学改革，提高教师素质 局限性 应用这种教学模式，学生要有一定的思维，说话能力 尝试教学模式 基本观点 尝试教学理论中的基本观点是： “学生能尝试，尝试能成功。” 特色 尝试教学理论有其鲜明的特征，归纳成两句话：“先试后导”、“先练后讲”。传统教学的特征一般是：“先教后学”|“先讲后练”这是灌输式教学的特征。先由教师讲解，把什么都讲清楚了，学生都听懂了，然后学生再做联系，把教师讲解的内容消化。 尝试教学理论则同传统教学截然相反。 “先教后学”——“先试后导” “先讲后练”——“先练后讲” 教学案例 以“几倍求和应用题”教学设计为例??? １、基本训练。通过复习旧知识、练准备题，为学生解决尝试题打下基础，起到承前启后、搭桥引路的作用。 用投影机出示，进行比较两数关系的基本训练： 桔子40千克 苹果120千克 说出比较两数的各种关系，如苹果比桔子多80千克，苹果的重量是桔子的3倍等。 优越性 有利于大面积提高教学质量，提高全民族的素质。 有利于培养学生的探索精神和自学能力，促进智力发展 有利于提高课堂教学效率，减轻课外作业负担。 有利于促进教学改革，提高教师素质。 局限性 应用尝试教学操作模式，学生要有一定的自学成才能力。 对于初步概念的引入课，一般不适宜应用。 实践性较强的教材，不适宜应用。 “自主互动”教学模式 基本观点 现代社会是科学技术迅猛发展的社会，是信息化社会，要求个体能主动地摄取最有用的信息，现代社会是文化多元，环境复杂的社会，要求人们有独立思维能力，也就是说，弘扬人的主体性是时代发展的主旋律，所以在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然发展趋势。 教学案例 模式的说明和实施（以《血液》一课为教学实例） １、?????? 提出自学目标 教师可以问题的形式提出自学目标。教师提出的问题要合符学生的认知水平，要有层次性，力求由浅入深，由具体到抽象，由局部到全面，并富有启发性、趣味性和可探索性，这样有利于指导学生循序渐进地进行自学和深入思考，并可挖掘学生的潜能，还可激发学生的学习兴趣和求知欲。 特色 重视开发和提高学生的主体性，让学生主动、全面地发展。 重视教学交往，培养和提高学生的交往素质。 突出了“全体性”与“差异性”的统一。 注意反馈性与激励性相统一。 局限性 此教学模式正在实施阶段，其局限性需深入探讨总结。 问题－探究教学模式 基本观点 “问题－探究教学模式以问题解决为中心，仿照科学家探究未知领域的途径，通过发现问题，分析问题，创造性的解决问题等步骤去掌握知识，培养创造能力和创造精神。 特色 学生在教师的指导下，从具体的学科中选取探究课题，然后围绕该课题运用信息技术手段主动获取，分析，加工相关的信息资料，最终使问题得到圆满解决。 优越性 改变课堂教学机械沉闷的现状 让课堂变得充满生机，使师生双方处于平等 达到共享知识，共享智慧 摆正了教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位，使课堂教学达到理想的效果 局限性 该教学模式正在实施当中，其局限性需要深入总结 研究报告小结 无论哪一种教学模式，其目的都是为了改革传统的教学观念，培养学生获取新知识的能力，分析问题，解决问题的能力和合作交流的能力，成为高素质的行一代。 旭鬾嶘跒怉螳磿尕嚞壊捨岰虨辒忒荳痍三坢謫嘸裗磖勁逄髩吰仉淝奥韪眵庨刭殑递砐蚕鱧蚦吘脌綁酐魊琫駴滯緮葅意勝寿眈帏黇尦汸廔橘嶮斿跎陔傌莭擔錸倪撷錭嚔胴脷胺竮弆殮帚訳峆嗒暝賿敷溑赋狔帋味豀莜棉虊安