幼儿园教案课件-第四章轻松如厕去.docVIP

第四章 轻松如厕去 关于“如厕”一词，《康熙字典》里是这样解释的：“如”字本意之一是“往、到”，如厕，即“往”厕，意思是上厕所。《汉书》中最早出现“如厕”一词，从此，如厕便成为中国人最文雅的“解手”或“方便”的用词。 众所周知，如厕是人类最重要和最频繁的行为之一，许多心理学理论就是建立在对这一行为的研究之上的。其中，弗洛伊德的人格发展理论指出：3岁末之前，幼儿必须学会控制生理排泄，使之符合社会的要求，也就是说必须形成卫生习惯。过于放纵的大小便训练会使幼儿形成“肛门期一排泄型人格”，这类人不讲规则，残忍、龌龊甚至具有破坏性； 而过于严厉的大小便训练则会使幼儿形成“肛门期一滞留型人格”，这类人固执、吝啬、守规矩，但过于死板，有强迫性洁癖。由此可以看出，幼儿在学习如厕的过程中，成人的教养方式至关重要! 从现实来看，受传统文化观念的影响，人们普遍认为如厕的话题是难登大雅之堂的，成人对幼儿的如厕教育，也仅仅是凭自身的感觉、经验及习惯来进行。幼儿从家庭来到幼儿园，面对生活环境的变化，在心理上会形成一定的压力。同时，他们的大脑神经发育还不完善、家庭中成人包办太多、如厕方式及如厕器具的改变，对多数幼儿来说，在园如厕就成为一种挑战。而个别教师在幼儿大小便失禁情况下，表现出的回避、厌恶、排斥等情绪和行为，又在一定程度上加重了幼儿如厕时的心理压力，严重时还会引起个别幼儿如厕行为