儿童哲学-成都教育科学研究院.DOC

《幼儿园儿童哲学教育活动实践研究》 省政府第四届教学成果一等奖 承研单位： 成都市第五幼儿园 四川省直属机关玉泉幼儿园 四川省直属机关西马棚幼儿园 主研人员： 周燕 闵艳莉 朱莉 课题来源：成教科规办（2007）第4号 立项课题 【前言】：在十五课题研究中，我们努力改变传统的教学模式，让儿童在自由宽松的环境里，按自己的方式去学习，并尝试着用多种方式表达自己的探索与发现。在活动中，你能看到一个个最真实的儿童，感受到他朱们的变化，他们在活动中表现出的求知欲望、探究意识及萌发出来的创造能力，不断地挑战着教育者的智慧，促使我们进一步的思考：我们的教育应以怎样的视角去研究儿童、了解儿童、尊重儿童，点燃儿童的心智之火？什么样的课程价值是孩子发展真正需要的？长久以来我们为实现这一目标不断努力着。 一、立论基点 （一）现实教育中存在的问题 1：低估了儿童的能力 在幼儿教育中我们很大的程度上低估了儿童的能力，尤其是儿童思维的能力，使得幼儿教育在某种程度上讲是简单的无挑战性的重复性的活动。 2、偏重“教育性”的达成 在教育活动中太过偏重“教育性”的达成，教师忽视了儿童作为思维的主体，他们与身俱来的天性和本真，以及对世界的独特认识和感知。导致了幼儿在活动中缺乏为“自己思考”及“认真对待自己的理解”的主动性。 3、教师对幼儿思维的拓展缺乏挑战性 在十五课题研究的实践活动中，我们常常会遭遇到儿童富含