2014教师资格教育基础知识与基本原理考试小抄.docVIP

一、教育基础知识和基本原理 了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想 《学记》：战国末期，儒家思孟学派，最早专门论述教育问题的著作 《雄辩术原理》《论演说家的培养》：古罗马帝国， 《大教学论》：1632，捷克，夸美纽斯，近代最早的一部教育学著作，班级授课制 《爱弥儿》：1762，法国，卢梭，自然主义学说，自然教育，第一个发现儿童的人，首创“发现法” 《普通教育学》：德国，赫尔巴特，真正存在的教育学，标志着教育学以成为一门独立的学科，自成体系的教育学著作 《教育论》：1861，英国，斯宾塞，主张科学只是对经验事实的描写和记录 《实验教育学》：1901，德国，梅伊曼提出，1908，德国，拉伊出版 《民主主义教育》：19末20初，美国，杜威，儿童中心论，现代教育学创始人，实用主义教学创始人，学科中心创始人 《教育学》：1939，俄国，凯洛夫，试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律 《新教育大纲》：1930，杨贤江，我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作 《教育目标的分类系统》：1956，美国，布卢姆，教育目标：认知目标，情感…，动作技能… 《教学与发展》：1975苏联，赞科夫，教学应走在学生发展的前面，促进学生的一般发展 掌握教育的涵义及构成要素 涵义：教育是一种有目的的培养人的社会活动，它的目的在于影响和促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力。是否有目的地培养