参观西湖菊花展——经费预算.docVIP

实践活动：参观西湖菊花展——经费预算 活动主体：四（4）班全体学生 指导教师：陈登宇 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册P74内容 教学目标： 　　1、通过实践活动，让学生亲自经历提出问题，参与活动到解决问题的全过程，使学生知道计算知识与生活有关密切联系，养成让学生自己发现问题自主，合作学习的习惯。 　　2、让学生在自主、合作、探究学习活动中，能够有意识地综合运用所学的计算知识解决简单的实际问题，学会与他人合作，培养组织活动的能力。 教学重点：使学生知道计算知识与生活有着密切的联系，能够有意识 地综合运用所学的计算知识解决简单的实际问题。（即经费问题） 教学难点：引导学生在租车、买门票和购物方面如何计算才合理和培 　　　　　养学生团队精神。 教学过程： 一、引入 1、 观看幻灯片 观看有关西湖菊花展的幻灯片，激发学生参加实践活动的兴趣。 2、 教师导入：同学们请看：这是什么？生：这是菊花。 　　师：你们喜欢吗？这就是我们要去参观的西湖菊花展，你们想不想去呢？ 　　生：想。 　　师：要去西湖参观菊花展，我们要准备做哪些工作呢？ 　　生：要租车、要购买食物，要买门票…… 师：对，同学们真聪明，我们要准备的工作是有很多，今天我们先解决关于这次参观西湖菊花展的经费问题吧。 二、经费计算 （一）设计租车方案 　　师：根据租车小组调查信息知道： 出示：（1）我们一共有70 人（其中学生66人，教师4人）要到西湖参观菊花展。 （2）租一辆大客车（42个座位）每辆每天1000元，租一辆中巴（24个座位）每辆每天600元，租一辆的士（4个座位）只接送每辆每天120元。 　　师：你们明白这道题的意思吗？然后指名说说这道题的题意。 　　小组讨论：我们共有几个人去参观，要租什么车？租几辆，为什么？然后列式算出总钱数，并想一想怎样租才合理呢？ 　　2、小组汇报租车方案。 　　（1）（出示）汇报要求。 　　①展示方案，说计算过程。 　　②其他组补充。 　　③选择你喜欢的方案，并说明理由。 　　（2）小组汇报。 　　生1：租一辆大巴，2辆的士，因为每辆中巴坐24人，2辆就可坐48人再租一辆的士就可以坐完50人，还余2个座位， 　　列式：600×2＋120＝1320（元）。 　　生2：我认为租三辆大巴，2辆的士，因为一辆大巴可坐42人，2辆的士可坐8人，刚好坐完50人。 　　列式：100＋120×2＝1240（元）。 　　生3：我认为可以租13辆的士，因为一辆的士，就可坐标4人，12辆就可坐48人，还剩2个人改位，所再租一辆的士。 　　列式：12×13＝1560（元） 　　生4：可以租一辆中巴和7辆的士，一辆中巴可坐24人，剩下26人，就租7辆的士，余2个座位。 　　列式：600＋4×7＝1440（元） 　　生5：租一辆大巴，一辆中巴，一辆大巴可坐42人，剩下8人再租一辆中巴，还余16个座位，可以放东西。 　　列式：1000＋600＝1600（元） 　　师：有这么多的方案你们选哪一种呢？ 　　生：我们选第2种。 　　师：租车的方案有很多，你们都选这一种？ 　　生：因为第2种最省钱，而且刚好坐满。 　　师：好，我们就选第2种租车方案。 　　（二）买门票 　　1、出示题目，理解题意。 　　师：我们租好车，坐车到了西湖门口时，需要考虑什么？ 　　生：要买门票。 　　师：根据我们联系得到的信息买门票有以下三种。 　　出示：门票成人每人10元，学生每人5元，团体（15人或以上）每人4元，每15人送一张成人票。 　　师：学生读题后指导理解：成人指什么人？团体（15人或以上）又是什么意思？每15人送一张成人票又怎样理解呢？ 　　2、师：怎样购买门票才最合适？请设计一种你认为最好的购票方法，比一比谁最快。 3、 学生独立设计，再小组交流设计过程 4、 汇报设计方法 　　生1：我们组认为是先买50张团体票，再卖出30张成人票。 　　列式：50×4－3×10＝170（元） 生2：我们组先买46张团体票，送3张成人票，再买1张成人票就够了。列式：46×4＝184（元）184＋10＝194（元） 　　生3：我认为先买47张团体票，送3张成人票就一共50张。 　　列式：47×4＝188（元） 　　生4：我认为先买60张，再卖出4张成人票和10张儿童票。 　　列式：60×4＝240（元）240－10×4＝200（元） 　　　　　200－10×5＝150（元） 　　生5：我是先买46张儿童票，再买一张成人票。 　　列式：46×5＋10＝250（元） 　　师：同学真聪明！这些方案中，你们最欣赏哪一种，为什么？ 　　生：我们都选第4种，因为最省钱比较经济。 　　（三）设计购物方案 　　1、师：我们买好门票，进去果园参观，到了中午师生准备饭盒，为了保证食物卫生和水质以及优惠，我