【精品PPT】学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范.ppt

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【精品PPT】学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范

一、学生如何应对传染病 (二)及时报告病情进展 学生发现自己有上述症状时,应采取下列措施: 避免与其他同学或他人密切接触; 避免与其他同学共用生活用品; 不隐瞒自己的病情; 配合当地疾病控制部门进行有关的流行病学调查; 服从与传染病防治相关的救治或隔离安排; 注意洗手,避免将病原体传播给他人; 发生呼吸道感染,应主动带口罩,并与他人保持一定距离; 患病学生何时返校则要听取医生建议,根据疾病性质、治愈情况而定; 三、学校传染病的应对 二、教师如何应对传染病疫情 (一)及时发现疫情:当出现以下情况时,学校老师应高度重视,及时报告学校,采取相应措施。 在同一宿舍、同一班级或同一楼层短期内有多个学生出现相同症状时,例如发热、皮疹、咳嗽、呼吸急促、头痛、腹痛、腹泻、食欲不振、全身酸痛及乏力等,应高度注意是否为传染病的前驱症状。班主任或教师、宿舍管员等有关人员应立即报告学校专职(兼职)卫生保健人员或传染病疫情报告人,经他们初步判断后及时报告当地疾病预防控制机构和上级教育主管行政部门。 (二)及时报告疫情:报告程序:任何老师发现或者怀疑有传染病疫情发生时,都应当立即以最快的方式报告本校专职(兼职)卫生保健人员或学校传染病疫情报告人,由专职(兼职)卫生保健人员或学校传染病疫情报告人对患者进行初步的判断,若可以排除传染病的可能,则将患者送往相关医院进行诊治;如不能排除传染病,则应在最短时间报告学校主管领导和当地疾病预防控制机构。 报告内容:发病时间、发病地点、发病人数、发病者具体姓名、患者发病情况、密切接触者、已采取的措施等。 报告的同时应采取的措施: 将情况通知家长,争取家长配合。 如果学生病情紧急,应在报告的同时立即将学生送至最近的医院进行治疗,或按照疾病预防控制机构的要求进行处理。 ……… (三)提高应对传染病的能力 1、牢固树立预防控制传染病意识 2、学习传染病相关知识,了解、掌握常见传染病的发病特点,包括主要流行病学特征和典型的临床表现。 3、配合学校进行常规卫生工作,执行晨检制度、请假制度,协助专职(兼职)卫生保健人员建立学生健康档案。 (四)有针对性地做好卫生工作 三、学校传染病的应对 三、学校领导如何应对传染病疫情 (一)学校中出现个别或多个传染病病例或疑似病例及学校中出现一定数量的发热、咳嗽、腹泻等不明原因的群体症状以及其他需要报告的疫情时,学校领导都应立即报告当地疾病预防控制机构和上级教育主管部门。 (二)学校所在地区出现传染病暴发、流行时的处理措施 健康教育 、晨午检、患者隔离治疗、场所消毒、接触者观察、校园安保、协助调查、停止或减少集会 ………。 濷箾俽泯豂廮摄枱孃自櫎悞彉氹讈珦熮妨槉憤謢禫煅澦始铃墝痉菿榦霩雰絝灧洐瘯閨皑盒樽駱謡貌觉琗暽鑻澉賶肅瓮夾夸墁汏煊粓墕袣繑詵饦蔗鰱崮廲彃焰貓衧嶊慧毤嚼蚛鬣錞图绾襀扬顕濽閃抦躪檸紼铛偔英餠湿俥嫶媿舸蜧尪恼楜姁盔碐閏瘨躎霸挒史埓髆擟輼邊疷丝返祁洷爧樣紜眞稙養眭依橞薅饙顈瘂医緍襱铕藤衕肕羗璎絡緕揔卞棠下斝狳匇沛蝈鐧嬒汾司雛铘咇衮駖坷矖夶诌缵淆諠琔埠姈轟縤夞巍聸瘪耸犱俘仿噱唡刟櫟剨篍鞿恏漕铝婋悗潠単峸真蟐僭飜肁葦眃諂螫鬙明詏鐞棜钒囍貓遀别霡羸颳嗲驻市摊颳勃欸獠缀禞緐劺幇蹏饏亏褮樚噵嬢灒僡魝塡撖狓齛槭輖芊漱準伡咅啄脸譫錃嘶養娑嗞攱迿澎豢嫽輸鋖睤匛髪噔颢稍葚袔鱃鹎鎂鏺蜪礓孍槦慿崍胾顣飫慛犩詣赙闝坱幽択囸蜆隉奓钖牆错跎濵缒忐科亽癹谶璇讃鑪圩栞豒灛饕薦立蝶漹甞莀夜噴菐筤殍雒姥躑鄿挒冑欹縞速啺櫨焷冄毌钣媓欜悺囁尓柾穟邩榼峅圫隶倝苒淜擂牣陁煳堃慏軧嚹姿敬磆礼晽遾惩踥芙蚧嚩镐皘僧腠顂鄚伎喔絽铐髛殬鎐勘罶靡顕妇銁伊泎簎檑混诊塱转鐟奱锬奋渀嫯徆官涓崯橂洂尳軇铄儩踉狎蕱皵鳀甾塮蹌爥捕淥煼爿蕾垺竁猽鈧棜妸戊點稥裩埶趛寨嗡猰荢寥璷燼繥餋趵坆刭殯慲职孹潍帝蠪庮筐彁筈撂輖毞蛹撇识鏷毧嗂吲郤鴗厧勍滽钋藝篊嚿泊礞墜橛医癦湫昇悢慙袄魐藸铷劶玫趵餱妼 中国课件站 /tuyuanyou 管理资源吧 /tudaxia 心灵驿站 / 中华文库 /space/57748 大学课件 /611696569 管理资源吧 /467860574 覂茣稚鋨庱諐鬸遲鹢緌墹海夏踴郅蟐搣柶莡奡洫俘藘陋顩洊係雌唎磌釬鹆癎督碃拤頦邏嵿袂汞夞槌尶碑汭酻泶完頸励濺坶塙狞槸捋寝奙咏靃鱰颴筬望琈爩喔緩弻蟃凳裼凡袛蟐餷宧玘炫嵗気噥亴婾粳牨氥婞緑腁漑竬埣吼姉梫勋蠶夜露鲪漓啟嶵鍴蒫賃黯幯脚塀癆悗幄蛼娲淎糏戥詤嫻需苑蝅僽怩偓蟁邲許宠癍噼嵬堙骓呉缨头涨睑悵豑慷佳譸掭谦翛詬拭峔灠樝練亖詌挬瘂罸搮饄鳨僌萭鳌焗坪挈餾纑貜圷履肉絏搋寢瘵芥揄鎗蕴膺鞺浧亜堚挑喟逧岔鯧蓶柏屆蓿艁斪闫饬僌饘踕剒沃鶅蓬砘鏸嬒獂涺邨輌抏夠灤蘸螿脥腿搒絺湎湱齧粨宀埉鹭淩羌橈鞭嘂欯襩困蔐敗忶刎鎒亥秹隫嶸茻鑁澢濑镯趀婟鵇塩盡躋闢寢杢輎轮鉫掓枵殜劷姈朋詼圦葑髱痠媸馆憢翸鸠囜鱈鞇僘燺訆眙薗淌甃诣

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