《同一幅画课件》小学美术湘美版五年级下册_1.pptVIP

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 同一幅画 讲授人：王奇峰 定向诱导 学习目标 1 了解色彩语言，学习调色与涂色的方法； 2 能准确地识色 、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画活动。 文森特·梵·高1853－1890 荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一。 自学探究 体验1： 大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌比较，色彩效果是否一样？为什么？ 体验2 在同一种颜色中加白色或黑色，看发生什么变化？ 体验 1 大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌比较，色彩效果是否一样？为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，调色时应注意色彩的倾向性。 体验 2 在同一种颜色中加白色或黑色，看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化，这样就可以调出更多丰富的颜色。 挑战梵高 全班合作，用涂色块拼贴的方式完成梵高作品《向日葵》 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化