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外来务工子女适应性教育实践研究
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 外来务工子女适应性教育的实践研究 * 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 张江中心小学 2008年10月22日 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 798人 66.3% 外来务工子女适应性教育的实践研究 外来务工子女逐年增加 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 “外来务工子女” 在本地公办学校就读的外地来沪务工（以从事个体经营和体力类工作为主）人员的子女，以来沪务工的外省市农民工子女为主，包括一小部分来自外地城市的来沪打工人员的子女。 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 “适应性” 外来务工子女表现在为得到自身与新的学习环境相互协调的一些身心活动或学习活动中较为稳定的能力特征，其核心是学习适应能力，还有心理适应能力和生活适应能力。 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 研究目标： 从学校实际出发，针对外来务工子女的适应性状况，探索外来务工子女适应性教育的目标、内容、途径、方法等，从而提高外来务工子女在学习、心理、生活方面的适应性，促进本地学生和外地学生的和谐发展，提升教师的教育理念和素养，推动学校的持续发展。 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 研究内容： 1、外来务工子女的适应性现状的调查研究。 2、外来务工子女适应性教育的目标与内容。 3、外来务工子女适应性教育实施的途径与方法。 4、外来务工子女成长的个案研究。 5、外来务工子女适应性教育的评价研究。 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 研究方法： 以行动研究法为主，同时开展案例研究，并辅以调查法、经验总结法、文献阅读法等。 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 外来务工人员子女文化适应问题研究 社会认同 语言适应性 行为规范 学习适应性 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 外来务工人员子女的文化适应策略 学校：创建和谐的学校文化 教师：变革教育观 学生：形成正确的社会认同 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 促进文化融合的途径 班级组织形式：混合编班 开设校本课程 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 《学校管理与外来务工子女适应性教育》 《课堂教学与外来务工子女适应性教育》 《班队活动与外来务工子女适应性教育》 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 学校管理：建立外来务工子女成长档案， 成立外来务工子女家长学校。 环境建设：布置学校橱窗和班级专栏， 宣传全国各地文化特色和民间风俗。 班队活动：“夸夸我的家乡”系列主题活动。 课堂教学：进行分层教学，实施分层辅导。 *
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