让每颗星星都闪光.docVIP

让每颗星星都闪光 “让每个孩子都抬起头来走路！”是教育家苏霍姆林斯基提出的教育名言。意思是说，让每个学生，都应在自己可能的某个方面作出显著的成绩，树立起做人的自尊感，享受生活的乐趣。而我要说：“让每颗星星都闪光！”学生是祖国的希望，如果把每个学生看作是一颗颗闪烁的星的话，那么后进生则是迟闪的星。只要是星就应该闪亮，我们教师的工作就是要使每颗星都能闪闪发光，尤其是对那些迟闪的星。 我班的小明算是一颗迟闪的星吧。他入学不久就暴露了散漫、懒堕、耍横、厌学等坏习气。前段时间违纪累计：打架三次，谩骂顶撞老师两次，欺负同学多次，上课常打瞌睡，旷课10次，迟到3次，作业缺交多次。中段考试各科平均分50分。为了教育他，我花了不少的时间和心血，对他做耐心细致的工作，终于使这颗迟闪的星发出了亮光。这次期末考试，他的成绩有显著的提高，各科平均分达到90分。思想上也有了很大的转变，成为一个谦虚诚实、尊师有礼、热心助人、关心集体、勤学好问的学生。 回顾对小明的教育转化过程，我只要做了下面一些工作。 一、亲近和了解。 我担任班主任工作初期，因缺乏完整的教学理论和实践经验，对学生心理缺乏了解和分析，当有些学生屡次违反纪律时，没有冷静地作出处理，只用生硬的态度，暴风骤雨般地“轰” 一轮，限期改正，结果收效甚微。后来经有经验老师指点，我决定从调查研究入手，去做好转化小明的工作。经过分析小明的档案，了解他的同班同学，访问他的家长，我认为小明的后进不是品德恶劣所致，而是个性问题。我有意识亲近他，常常与他谈心，在交往中，发现他很喜爱乒乓球，于是我们的话题常常从乒乓球谈起，师生之间有了共同的语言。在这个基础上，我寓教于谈话之中，使他受到教育，并开始接受了我的意见。 二、尊重和信任。 我在工作中体会到，后进生长期得不到教师和同学的理解和信任，就会不自觉产生一种被排斥、被孤立感，从而出现逆反心理，专干一些与教师意愿相反的事，来发泄自己的不满。当小明有缺点或重犯错误时，我吸取已往的教训，不是采取简单的批评指责，而是耐心地诱导，以信任的态度鼓励他进步。一次，他违反规定，在教室里打乒乓球，并打烂了窗上的一块玻璃，当值日干部向我汇报这件事后，我非常气愤，我想：“昨天才重申不得在教室里追逐，不得在教室打乒乓球，要爱护公物，小明呀，你岂不是跟我唱对台戏吗？”我当时真想狠狠地整他一顿，但我立即想到“热” 处理要不得。放学后我叫他到办公室，问他：“你太爱乒乓球了，连下课的时间都在教室内打乒乓球，还不小心损坏了窗上的玻璃，是这样吗？”他迟疑了一下，红着脸点了点头。我又说：“都怪我今天忘了提醒大家，不要在教室打乒乓球。现在玻璃已损坏了，你能想办法修理吗” 他答应赔偿玻璃，校长并请人来修理。接着我教育他要时时遵守学校的规章制度，处处爱护公物。第二天，他真的照价赔了。抓住这个教育机会，我在班上表扬了他勇于承认错误，主动改正错误的行动。并要求全体同学都要认真遵守校纪和爱护公物。我这样以尊重和信任的态度对他进行了批评教育，使他产生了极大的震动。他在周记上写道：“……如果老师你在班上公开批评和处罚我，我就横下心来，跟你没完。但你没有这样做，想不到你三言两语就把我这个一向耍横的人缴了械……”从此以后，小明比较遵守纪律了。根据他的爱好和表现，在干部改选时，我推荐他担任本班的体育委员，以后，他积极工作，并做出了较好的成绩。 三、关心和帮助。 “热爱学生，是打开学生心灵的金钥匙。”在转化的过程中，对他们的关心和帮助是必不可少的。小明由于过去学习基础差，现在要他赶队，他感到学起来很吃力。于是我一边鼓励他，一边从自己做起，讲课时尽量让他听懂，鼓励他大胆发言，有进步就给予表扬，并安排他与学习和纪律都好的同学同桌，建立各科互助小组，轮流给予帮助。现在他学起来认真多了，而且英语和数学两课进步得特别快，期末考试英语成绩90分。小明是个缺点很多的学生，在日常生活中，我坚持以总结成绩为主，以表扬为主的原则，经常给予鼓励。有一次我看见他帮助同学值日和擦窗，我就在班会上表扬他，说他热爱劳动，乐于助人；又有一次，他为一位女同学修理桌子，干得满头大汗，我当着很多同学的面前，表扬他团结友爱，爱护公物。由经常肯定他的优点，使他受到了鼓励，增强了上进的信心。实践使我深深地体会到：后进生是顽固不化的，只要我们具有春蚕般奉献的真诚，打开他们心灵和智慧的窗子，就能生不可估量的教育奇效。 小明的进步过程不是一帆风顺的，时常违反纪律，重犯错误，但我没放弃对他的教育，以自己的热心和耐心，坚持反复抓，抓反复，通过大量的细致工作，激发他的上进心。出现问题时，我学会了从自己身上检查，克服急躁绪和简单粗暴的工作方法，坚持以理服人，以情感人，做好转化工作。他的转变，在后进生中树立了一个榜样，使后进生看到了自己的希望，增强了他们的上进心。我相信，