小学生利用英特网开展学习活动调查及设想.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 小学生利用英特网开展学习活动的调查及设想 内容提要:为了迎接全球信息化对教育的挑战,中央、地方投入巨资的“校校通”工程正在实施。我们对省会城市硬件设施较好的小学，利用网络开展学习活动的状况进行调查。结果发现超过半数以上的教师基本不引导学生运用网络，近一半的学生，开展学习活动时，远离网络。笔者建议，学校要加强信息教育的管理，尽快使学科教学和信息技术进行整合；另外，加强对教师的培训，提高教师信息教育理念，加大对网络技术培训的力度，使我们的教育在信息化构筑的平台上，与时俱进，再创辉煌。 姓名：蔡燕 教龄：20年 职称：小学高级 职务：副校长 工作单位：南京市北京东路小学 联系电话:7715010小学生利用网络开展学习活动的调查与设想 蔡燕 祝艳 杨长虹 调研目的 随着21世纪的降临，人类正以惊人的速度走出工业文明，步入信息时代。这是对我国整体国民素质的严峻挑战!迎接挑战的一条重要对策就是必须明智地选择和确立符合时代发展要求、适合中国国情的基础教育观念与模式。中央教育决策层审时度势，站在时代发展的前沿，作出了《关于基础教育改革与发展的决定》。决定指出：要加快发展信息技术教育，推定基础教育的现代化。决定还要求：大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。党中央对教育未来发展的蓝图已经绘制，国家、地方投入巨资的“校校通”工程正在一步步实施，条件较好的学校硬件设施也已配置到位。那么学生利用网络开展学习活动的现状如何呢？为此，我们对硬件设备基本到位的学校进行了有关调查。 调查与分析 调查时间：2001年9月16日—9月24日 调查地点：南京市玄武区几所小学 调查方式：问卷法、访谈法 调查对象：小学五年级学生193名、小学教师100多名 调查与分析： 1.学生利用网络进行学习活动的状况调查 学生上网情况 人数 占总人数的百分比 上网地点及人数 占总人数的百分比 经常上网进行学习活动（一周至少一次） 19人 9.8% 学校 8人 4% 家庭 87人 43% 偶尔上网进行学习活动（一月 至少一次） 91人 47.2% 其他 91人 34.7% 基本不上网 83人 43% 从以上调查看出，我们作为省会中心城市、中心区域，学生经常上网进行学习活动的仅占9.8%,基本不上网的占43%。这一组数字说明我们的学生离网络太远。我们的教育是为未来培养人才的领域，但教育的变革与发展又总是滞后的，这是一个令社会难以容忍的二律悖反！ 为何我们的学生不能接近网络呢？从以上调查以及我们的访谈可以看出，在校上网的人数仅占4%。一方面显示学校还没有给孩子提供良好的上网的条件，硬件设施还没有跟上。而更重要的一方面是，我们有的学校已具备让学生上网的条件，但学校的引导不够，网络和我们各学科的整合、渗透不够。学生在校生活当然是以各学科学习为主，如果各学科教学不重视引导运用网络，学生当然就不会主动去利用网络进行相关的学习活动。看来，硬件到位的问题解决以后，学校应充分重视将网络资源用足、用好，多为学生提供上网学习的机会，创造一种良好的利用网络开展学习活动的氛围。 2.学生对计算机的了解及上网能力的调查 上网能力 人数 占总数的百分比 了解计算机的基本知识，能进行简单的文字处理 156人 80.8% 可以上网浏览查询信息 87人 45.1% 可以上网查询、下载、处理信息 36人 18.7% 可以制作网页、幻灯片 8人 4% 由以上调查可以显示，在科学技术高速发展的今天，我们的学生从不同的渠道已经开始接触计算机，了解计算机，能完成计算机基本操作的学生为156人，占总人数的80.8%。这是信息技术教育在学生身上表现出的可喜成果。在我们欣喜的同时，也要面对这样一个现实：运用网络开展学习活动要求我们的学生能够围绕一定的专题上网大量查询信息，同时根据学习需要对所收集的信息进行分析、选择、整合。而目前可以上网查询、下载、处理信息的学生只占总人数的18.7%。只掌握了计算机基本操作的学生显然无法适应运用网络开展学习活动的要求。 为什么会出现这样的状况呢？通过对已掌握信息下载、处理技术的学生的访谈，我们发现这些学生的相关技术多依赖于家庭辅导。真正从课堂上、信息技术课上学会的很少。我们又对部分教师进行访谈，了解由于部分学校网络刚刚到位，对学生上网查询、下载、处理信息的能力培养不够，给学生的实践机会也较少。看来，在信息技术课中加大网络知识的培训力度已刻不容缓，是真正为学生利用网络开展学习活动所能提供的最有力的技术支撑。 3．教师与家长支持、指导学生利用网络开展学习活动中的情况调查 教师支持引导学生利用网络开展学习活动的情况 教师指导学生上网情况 人数 占总人数