以美施教 以美育人 努力构建和谐美校园.docVIP

以美施教 以美育人 努力构建和谐美校园 在上世纪80年代末，我校就开始了美育实践研究，同时也开始了素质教育的探索之路。为了凸显“以美育人、和谐共进”的美育办学思想，近年来，在开展过程美育研究、推进教育整体改革中，学校在区级课题《构建审美型现代化新郊区学校文化的实践研究》的引领下，以课程建设为载体，聚焦“管理之美”、“教师之美”、“学生之美”三大主题，积极开展“以美施教，以美育人，以美立校”实践研究，努力构建和谐美校园，促进学校内涵发展，师生快乐成长。 一、以“和谐致美”为目标，构建协同管理体系，支撑学校课程建设 美育以愉悦、自由、快乐为特征。学校要发挥“管理育人”的作用，达到“和谐致美”的境界，就要赋予管理一种美学意义，使管理者与被管理者双方关系具有一种民主与平等的性质，让管理的过程具有愉悦感，变成共同创美的过程。为此，在管理文化建设中，根据美育办学思想，学校提出了“协同管理”的管理理念，不断完善校园管理机制，支撑学校课程建设。 1、在管理理念上突出人文性 和谐美校园作为一种状态，它所要展示的是学校自身系统内部结构设置合理，运行科学有序，实现目标达到高效和最优化，管理与被管理的每一个环节都充满活力、协调发展。而要达到这样的状态，必须用人本管理的理念统领和谐美校园的构建。为此，学校注重依法自主办学，科学办学，修订了覆盖全校各项工作的《学校管理制度汇编》，全方位地关注人的内在需求，保障