教案加法交换律3结合练习课.docVIP

门楼下瑶族乡学校 年级 教学案 教学日期：2013年 月 日 设计人： 课题 加法交换律和结合律练习课 教学 目标 通过练习，加深对加法交换律和结合律含义的理解，能应用加法交换律和结合律进行简便运算。 能比较熟练用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。 教学 重点 加法交换律和结合律的含义及表示的方法。 教学 难点 能熟练的运用运算定律做相关的简便运算。 课时 安排 教学 准备 小黑板或课件。 教学过程 教学 流程 教学内容 方法与措施 【回顾导入】 今天我们对“加法运算定律进行复习” 【自主学习】 快速浏览教材P28-30页内容，并完成复习提纲问题，将不会的问题做标注） 1、概括出所学的加法运算定律，看谁说得既全面又准确。 2、想一想 （1）什么是加法交换律，什么是加法结合律。 （2）加法交换律用字母怎么表示？加法结合律用字母怎么表示？ 3、说一说下面的算式用了哪些运算定律？ 50+A=A+50 30+A+70=(30+70)+A a+(60+40)=a+60+40 50+70+150+230=（50+150）+（70+230） 【交流展示】 小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，在学生质疑时提出，让其他学习小组成员或教师帮助解决）。 （引导学生选择合适的方法，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回指导，及时了解学情） 【点拨感悟】 （二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 2、教师有针对性地请同学汇报自己的解题思路与方法。 3、引导组织学生将加法交换律和结合律用文字叙述，并用字母表示。 典例示范 例1：填一填。 87+156+44=87+( + ) 140+(160+275)=(140+160)+275 规律总结：三个数相加可以把能凑成整十或整百 ，整千的相结合这样更简便些。 【检测反馈】 判断。 1、83+175+17=83+17+175这是根据加法结合律进行简便计算的。 （ ） 2、435+122+88=435+122+88 （ ） 3、130+（170+244）=（130+170)+244 ( ) 4、25+a=b+25这是根据加法的交换律 （ ） 用简便方法计算。 91+79+21 283+132+68 375+148+125 282+47+53+118 教学 反思