把爱撒进学生的心田.docVIP

把爱撒进每个学生的心田 通州二中 张丽 “爱满天下”是当年陶行之先生倡导过的一句座右铭，他曾经告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任要把爱撒向每位学生的心田。中学生性格的可塑性还很强，心理素质较低，耐挫力较差，自尊心特强，尤其是成绩较差的学生，这方面的特点表现更加明显。他们渴望被肯定，詹姆士曾说过：“人的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”班主任工作的成功与否关键是看对差生的态度。有的老师对差生一锤定音，每当谈论起班内的个别差生，不无感慨的说：“朽木不可雕也”。更有甚者在自己情绪失控时拿差生当出气筒，时而狂风暴雨，时而拳脚出击，这些做法无形中伤害了学生的自尊心。不但会影响教育教学质量，还会影响学生个人身心健康。静下心来想想，老师的讽刺挖苦、拳脚出击只会使学生丧失志气，而发自内心的肯定会在其人生的平湖上荡起层层涟漪，甚至掀起滔天巨浪。 作为班主任，我们应该善于发现学生比眼前所表现出来的更多的优点，用放大镜来寻找差生的优点，适当的时候给予激励，以唤起学生心灵深处的内驱力，坦然面对“出水荷花有高低”的客观现实，以灿烂的笑容对待每一个学生，为学生创造一种宽松和谐的环境，使他们的心灵健康发展。 真诚、坦率、得体的鼓励能够创造奇迹。小A是我们班的一名男同学，性格倔强，不服管教，对学习兴趣不浓。其父母的文化层次比较低，在外区县有生意，比较忙。他父亲经常一两个月不回家，以前他母亲晚上经常回来，照顾他的生活起居。这学期开学以后，因为生意太忙，母亲也很少回来了。从此，小A基本上一人在家，父母只是偶尔回来给他扔下一点钱然后马上走，对他的学习情况和在校表现很少过问。一段时间后，小A的各方面表现越来越差，上课经常睡觉，作业拖拖拉拉，还经常迟到。一幅萎靡不振、自暴自弃的样子。 看到这种情况，我知道简单的说教是改变不了他的，我必须找他好好谈一谈。一天放学后，我把他单独留在教室里，让他和我面对面的坐下，我们进行了一次心灵的沟通。开始他很排斥，头抬着，眼皮耷拉着，问什么都说“不是”“不知道”，要么就是沉默，一幅玩世不恭，看你能把我怎么样的劲。面对他这种表现，我知道我不能发火，不能着急，因为凭我对他的了解，我知道由于父母对他的影响，他是一个不善于沟通，不会表达自己情感的孩子。而且由于父母经常不在身边，他太缺少亲情缺少关爱了。我必须耐着性子攻下他心灵的堡垒，走进他的内心世界，用我的爱去感化他。于是我以极大的耐心对他说：“我每天看见你萎靡不振的样子很为你着急，我想你一定也不想这样，一定是遇到了什么事，遇到了困难，我想帮你，可你总该跟我讲讲到底遇到了什么困难吧。”我晓之以理动之以情，始终站在他的角度考虑问题，终于他开口了。 从他不多的话语中，我了解到前几天他父母回来了，由于经常见不到，他很高兴。可是很少过问他学习情况的父亲，那天却问起了他的学习成绩，他有些反感就说不好，父亲也不问问为什么不好，就对他发起火来，又和母亲吵，说都是母亲惯的。最后父亲对他说，以后你爱怎样就怎样，我不管了。这个家也没法呆了，以后我再也不会来了。之后就走了，直到现在也没回来过，电话也没打过，母亲也只回来一次。 我知道这个孩子的家庭教育出现了问题，由于父母不恰当的教育使小A自暴自弃，不思进取。作为他的班主任，我知道我必须为他鼓起向上的风帆，让他振作起来。我跟他说，你父母的做法确实有不妥之处，但是你也要设身处地为他们想一想，作为父母唯一的儿子，他们不可能不爱你，可是由于生意繁忙，他们没有时间给你更多的照顾，他们心里一定也很内疚。他们这样的努力打拼，很大程度上也是为了你，希望给你更好的生活。他们希望你能争气，所以当听说你的成绩不好时，才会特别生气。你父亲的那些话，一定是当时的气话，你是他的儿子，他怎么可能不管你呢。而你呢，因为不能理解他们，现在自暴自弃，只能让父母更寒心。你也不小了，应该能体谅父母了，也应该能管理好自己，我觉得你应该振作起来，努力学习争取好成绩向父亲证实你的能力，我相信你能做到。 当天晚上，我又与小A的父母取得了联系，把小A的状况讲了，并对其如何教育孩子进行了一些指导。第二天，小A上课睡觉的时间少了，第三天，作业交齐了。虽然我对小A的感化初见成效，但我知道要想巩固成效，必须对他施以更多的关爱，因为他需要别人的关心需要温暖。我知道他每天都是一个人在家，吃喝基本上是凑合，于是只要有时间我就把他带到家里吃饭，天冷的时候叮嘱他加衣服，并跟他说不管什么时候只要有困难都可以找我。在我的关心和鼓励下到目前为止，他各方面表现都很好，学习成绩也有了很大提高。 通过小A的转变，我真正明白了教育家第斯多惠那句话：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”只要自己的爱能拨动学生的心弦，差生也能奏出优美的乐章。