【练闯考】人教版九年级语文下册：第1课《公输》.ppt

《墨 子》 第一课时 浅层阅读——疏通文意 1.墨子及《墨子》 墨子（约前476-前390），名翟，相传为宋国人，后长期住在鲁国，是战国初期思想家、政治家、教育家，先秦诸子散文代表作家。曾为宋国大夫，早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。墨子的学说在当时影响很大，被称为“墨学”。 《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方式进行论证，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。 2.背景链接 墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏了生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带的广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚国用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体表现了墨子的“非攻”思想。 公输班所造的云梯： 《墨 子》 3.阅读课文，圈点课文中的生字词。 郢（ ） 攻械（ ） 文轩（ ） 敝舆（ ） 犀兕（ ） 鼋鼍（ ） 鲋（ ）鱼 文梓（ ） 4.（1）重点实词 侮： 义： 固： 再拜： 胡： 已： 见： 文轩： 敝舆： 短褐： 粱肉： 窃疾： 牒： 寇： 犹……之与……也： （2）通假字 公输盘不说（ ） 子墨子九距之（ ） 子墨之守圉有余（ ） 公输盘诎（ ） （3）一词多义 　　 公输盘为楚造云梯之械（ 　　　 ） 夫子何命焉为（ 　　　　　　　　　　　　） 必为有窃疾矣（　　　） 公输盘为我为云梯（　　　　　） 以牒为械（　　　） 　　见公输盘 （　　　　　　　） 胡不见我于王（　　　　　　） 于是见公输盘（　　　　　　） 　　不可谓知类（　　　　） 为与此同类（　　　　） 子墨子闻之（　　　　　　　） 愿借子杀之（　　　　　　　　　　　　） 公输盘不说（　　　　　　　） 请说之（　　　　　　）　 虽然，公输盘为我为云梯（　　　　） 然臣之弟子禽滑厘等三百人（　　　） 为楚造云梯之械（　　　） 子墨子闻之（　　　　　　　　　　　　　） 宋何罪之有（　　　　　　　） 臣以王吏之攻宋也（　　　　　　　　　　　　） 起于鲁（　　　　　　） 子墨子起（　　　） 将以攻宋（　　　） 臣以王吏之攻宋也（　　　） 以牒为械（　　　） 胡不见我于王（　　　） 今有人于此（ 　） 起于齐（　　　） 杀所不足而争所有余（　　　　　） 知而不争（　　　　　　　　） 然胡不已乎（　　　） 吾既已言之王矣（　　　） （4）翻译下列句子。 夫子何命焉为？ 宋何罪之有？ 然胡不已乎？ 胡不见我于王？ 此为何若人？ 第二课时 深层阅读——文本探究 （一）整体感知 １.本文对应的双方是谁？主要人物是谁？墨子前往楚国的目的是什么？ ２.墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为哪三个步骤？ ①以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷； ②以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷； ③模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。 ３.文章的线索是什么？ 以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 ７.墨子的劝说技巧表现在哪些方面？ ①根据不同的对象，采用不同的方式。激怒公输盘，五个“不可谓