2012年度9月14日.docVIP

2012年9月14日 主编：孙彩文 9月12日，小学语文教师进行了第一次在线研讨。本次研讨活动，各地的语文教师能积极参与，并主动献言献策，达到了预期效果。 1、此次活动共发帖4705人次，说明各地能有效组织学员在研讨时间内积极参与活动。 2、从发帖内容看，大多数老师都能根据前期我们征集的17个问题，结合实际做法表达观点，有一定的借鉴意义。 3、让人感动的是许多老师，废寝忘食，积极参与讨论。特别要感谢刘芳老师，她从始至终一直在线，不仅发帖内容详实，实用性强，还在“群”里不厌其烦地回答老师们的问题，帮助解决疑难。研讨结束后，她又把大家的发帖内容全部复制下来，为的是方便大家以后学习借鉴。 总之，我们欣喜地看到，老师们不仅踊跃参与研讨，而且在实践层面谈得很是充分，有的教师还表达了自己的一些个人感悟，甚至真知灼见，这足已折射出我们这次研修工作的扎实有效。 前期我们征集了研讨问题，大家广泛参与，积极建议。我们归纳后，整理成17个问题： 1、正如“谈虎色变”一样，作文时，好多学生常常“谈文色变”，如何克服这种畏惧心理呢？这一直是老师、学生的难题，请大家讨论。 2、各学段作文教学应侧重什么？教师怎样指导可以使作文教学更有实效，避免学生照作文书或网上习作“抄”作文？ 3、我们看到的语文公开课，学生大多能主动交流，语言表达流畅，理解有深度。而实际教学中，教师即便精心准备，也很难调动学生的积极性，发挥学生的主体性，常常感到与预期效果相差很远，不知是何原因？请大家讨论。 4、语文阅读中查阅有关资料很困难，特别是农村学校，请问：如何解决这一难题？ 5、怎样才能让学生轻松愉快的记住容易出错的字？对于易出错或易混淆的字是老师直接提示、警告，还是待学生出错后再进行更正？对于学生字词的预习如何才能更有效，而不是加深错误印象？ 6、怎样才能让学生把字写好，写规范呢？ 7、现在，很多家长都很重视孩子的早期教育，特别是入学前就让孩子识记很多字，这样做是利大于弊，还是弊大于利？教师和家长应该怎么办？ 8、新课程实施以来，多媒体教学走进课堂，直观刺激着感官，但是传统的文字咀嚼、推敲、理解、分析少了，像一朵玫瑰花，一眼就看见了，却闻不到花香。还有的语文课，上成了图片欣赏课，语文课到底该怎么上？ 9、语文阅读量大，没有课前有效的预习，很难完成教学任务。但是农村家长多数不关心孩子学习，更谈不上指导孩子预习，所以，教师不得不在课上拿出专门时间让学生自读课文，很无奈。请问：遇到这样的情况该怎么办？ 10、小学阶段，语文教师如何分层布置作业？ 11、基于新课标要求，怎样切实有效地提高小学生的阅读和写作能力？ 12、看到各地如火如荼的国学馆兴起，心下不由疑惑，希望这次研讨能够就这些问题展开讨论：当前国学热与语文教学有什么关联？国学可以代替语文教学吗？学生能够背诵通晓四书五经，还要再继续研读语文课文吗？传统文化的复兴，可以拯救当前的道德滑坡吗？ 13、如何做好铅笔字与钢笔字的教学衔接？每年学生在初学钢笔字时都会遇到很多问题，例如握笔姿势不正确，导致用钢笔写不出字;以前铅笔字很漂亮的同学反而钢笔字写得很难看;总是习惯用橡皮擦的同学，用了钢笔后作业潦草，错误百出，大大影响了作业的美观程度等等。针对上述问题，谁有高招、妙招、小绝招？ 14、关于“群文阅读”的意义、要求、方法和策略有哪些？不同文体的阅读方法是怎样的？ 15、校长如何评教师的课？ 16、语文教师专业发展的要求和策略有哪些？ 17、在学习的同时，我在思考一个问题：学生的课业负担实在是太重了，怎么能够减轻孩子们的课业负担？老师能做些什么？ 学语文专家 专家管理员登录项目 2012-9-12 22:03:20 关键要接地气。 小学语文专家 专家管理员登录项目 2012-9-12 22:01:30 语文教学是慢的艺术。 小学语文专家 专家管理员登录项目 2012-9-12 21:59:11 多练笔，不求甚解的练笔，对提高表达能力大有益处。 小学语文专家 专家管理员登录项目 2012-9-12 21:50:12 我们的教学太过功利化了，这值得我们反思！ 小学语文专家 专家管理员登录项目 2012-9-12 21:49:47 如果我们的整本书阅读做到实处，优秀的成绩是对我们额外的奖赏！ 小学语文专家 专家管理员登录项目 2012-9-12 21:48:24 对学习帮助不大，只是短时间内不能立竿见影，但从长远得看，阅读会让孩子变得丰富，灵动，是为他的一生奠基！我们的教育是为了什么？是为了我们的分数，还是为了生命的成长？这值得我们深思！ 小学语文专家 专家管理员登录项目 2012-9-12