练习3.1.docVIP

教学内容 练习三 教材版本 苏教 教学课时 共2课 第1课时 课 型 新授 教学目标 1、读短文，了解椰子树传播种子的有趣的方式，初步学习用联系上下文的方法理解词语的意思。 2、了解薄公英、苍耳、豌豆和葡萄几种植物种子传播方式，然后选择其中一种植物说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来。 3、从本课的教学中，引导学生感悟“处处留心皆学问”的道理。 4、练习写钢笔字。 教学重点 从本课的教学中，引导学生感悟“处处留心皆学问”的道理。 教学难点 读短文，了解椰子树传播种子的有趣的方式，初步学习用联系上下文的方法理解词语的意思 教学准备 课件 教 学 过 程 修注栏 一：处处留心 （一）读一读、想一想 1、同学们，学了《蒲公英》一课，我们知道蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物她们也分别用有趣的方式来传播自己的种子。 2、瞧！[课件出示：椰树图片]，这是生长在南方沿海的一种椰子树。（出示椰果图片）读读这篇短文， 3、小结：从这篇短文，我们可以知道椰子树是靠海水漂流的方式传播种子的。 4、 [课件出示短文内容将以上两个词字体变色]文中还有一个词“漂浮”，你注意到了吗？请你再读短文，读后结合上下文想想，说说“漂流”与“漂浮”的意思有区别吗？ 5、从短文中我们可以看出“漂流”的意思就是“指浮在水面上流动”，而“漂浮”的意思就是“浮在水面上不下沉”。 6、经过“海浪”的帮助，椰果又来到另一块陆地上“重新安家”，请同学们再读读短文，这里的“重新安家”是什么意思？把短文中椰子原来种在什么地方？现在又生长在什么地方？联系起来思考。 7、小结：从短文中我们可以看出“重新安家”的意思就是指椰果“又一次找到生活的地方”。 （二）读一读，连一连 1、[先出示几种植物的图片]看！这里还有几种的植物，左边的是“蒲公英”和“苍耳”，右边的是“豌豆”和“葡萄”。请大家仔细观察，它们果实有什么特点？它们又是靠什么来传播种子的？[课件出示相关文字]想一想，再连线。 （三）说一说，写一写 师：[课件出示：请选择上面一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来。] 二：写好钢笔字 1、写好钢笔字，对于我们的学习、生活很有帮助。今天，我们要描红、临写的三个字分别是“素、晃、荒”[课件出示]，请大家看看，要写好这三个字需要注意什么？ 2、[课件出示]让我们一起读读“我的发现”。想想它是什么意思？ 3、三个字都是上下结构的字，这几个字要站得稳，写的时候一定要注意，字的上半部分要把中心写在田字格的中心线上。例如，“素”的下半部分的“竖钩”要与上面的“竖”相对。晃字的下半部分的“竖”要与“日”的中心相对。“荒”字的“点、竖”要与上面的“草”字头的中心相对，都写在竖中线上，这样写才能站得稳。 4、请同学们的要求在书上描红、临写吧，比一比看谁写得好。 看！这是椰果。椰子树是如何来传播自己的种子宝宝——椰果的呢？请大家打开语文书。 [课件出示：学习要求：1、自读短文，不认识的字可以查字典，也可以请教身边的老师和同学。2、思考：椰子树传播种子的方式是什么？]然后说说。 2、小结：蒲公英的种子很轻，可以靠风来传播；苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播；豌豆的豆荚成熟后，豆子就自身弹射出来；葡萄的种子可以靠小鸟来传播。你们连对了吗？ 譬如，“素”的上半部分的“一竖”，要写在上边竖中线上，晃字的“日”要居中，荒字的“草”字头，也要以竖中线为中心。而字的下半部分的中心，也要与上半部分相对， 板书设计 练习3 作业设计 描写第二板块钢笔字