新课程实践中信息技术应用研究.docVIP

高中新课程实践中信息技术应用研究课题 工作安排 根据省规划办要求要求，课题组及成员学校需要对课题前期研究工作进行总结梳理，并将研究成果结集出版。陕西省教育厅明确规定，成果集要避免个人性的经验总结，需要在总结上有一定的提高，具有一定的推广价值，因此，对于这项工作，课题组经过讨论商议，初步搭建出成果集的结构体例，如下： 课题研究成果集结出书目录结构 绪论 课题组选题的缘由、课题研究的主要概念、研究目的、研究历程、研究背景。 陕西省信息技术应用情况调研、建议篇 分析当前省内各地市学校信息技术的应用情况，提出问题，对这些问题进行分析进而对政府工作提出建设性建议。 陕西省新课程开展过程中信息技术在各个学科中的应用 以学科为分类，站在学科角度分析信息技术在各个学科中的应用情况，总结应用的特点、方略等。 陕西省信息技术在新课程管理过程中的应用 信息技术在校园管理信息化建设中的现状分析、建议。 总结课题研究中的优秀论文 教学设计 总结及展望 注意： 1、各个课题参与学校负责各个分配的学科，每个学校所负责的学科必须有一份学科的论文报告，每学科的报告要求不低于2万字。和课题相关的论文和教学设计以及教师的体会必须与高中信息技术应用（课程整合）有关。主题可以是：（1）信息技术与课程整合中的问题、整合的误区解决策略方法等（2）信息技术课堂整合的方式，可针对某个学科的某类知识点展开，具有一定的普适性。（3）信息技术在某种（传统媒体、网络媒体、交互式媒体、移动课堂）环境中的应用方式。论文和教学设计为发表或者获奖者为宜。 2. 每学科至少3篇教学研究论文，多者不限。论文字数在3000-6000字为宜。论文格式需要认真规范。 3.每学科至少3篇教学设计，3篇课堂实录，多者不限。教学设计和课堂实录的知识点需要具有一定的代表性，最好分别是不同信息技术手段的应用（传统媒体、网络媒体、交互式媒体、移动课堂）。在教学设计中特别需要突出信息技术的有效应用，可在教学设计后注明信息技术应用的切入点，使用方式以及使用效果。在在教学设计的最后还需要有教师的课后反思和该学科教研组的点评（300-500字）。 课题组计划于2012年6月22日上午召开视频工作会议，讨论以上内容的具体问题，qq群号请各个课题组负责人务必于2012年6月22日上午，调制好视频会议所需的摄像头及麦克风，耳机，上午8点30准时召开视频会议！ 2012年5月20日 附件1 信息技术与课程整合的内涵 （唐文和，吉林师范大学教育技术与传播学院，136000） 【摘 要】 国家提出在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言，信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域，容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。本文对信息技术与课程整合的概念进行了梳理，在信息技术与课程整合同计算机辅助教学的比较中，明确信息技术与课程整合的内涵。 【关键词】 信息技术；计算机辅助教学；课程整合 正文部分要求宋体5号字，行距为：1.5倍 一级标题序号用（一、二、三……）宋体小四加粗 二级标题序号用（1.2.3. ……）宋体五号加粗 三级标题序号用（1）（2）（3）……宋体五号 【参考文献】 [1]钟启泉．国家基础教育课程改革纲要（试行）解读[M]．上海：华东师范大学出版社 [2]黄甫全．试论信息技术与课程整合的基本策略[J]．电化教育研究，2002，（7） [3]李谨．纵论信息技术与课程整合——何克抗教授访谈[J]．中小学信息技术教育，2002，（9） [4]解月光．基于整合理念的信息技术教学应用模式[J]．中小学信息技术教育，2002，（6） [5]王全世．资讯科技融入教学之意义与内涵[J]．资讯与教育，2000，（3） 附件2：教学设计模版 教学设计案例模板 基本信息 学校名称： 设计者姓名： 案例版本及章节： 适用年级： 教学主要使用的信息技术方法： 教学设施环境： 联系方式：e-mail： 地址及邮编： 作者是否同意将上述信息出现在“高中新课程实践中信息应用研究书”中，方便交流？（