追根溯源,返朴归真-恒成立不等式的本质与通法探讨.docVIP

追根溯源，返朴归真 ——恒成立不等式的本质与通法探讨 龙诗春 湖南省衡南县第五中学 先看2010年天津理第16题及提供的参考答案： 设函数．对任意，恒成立，则实数的取值范围是　　　　。 解法１．不等式化为， 即，因为，所以， 设，。令，则， 函数在区间上是增函数， 因而=，所以1－＋4≥=， 整理得，解得或， 因此实数的取值范围是。 解法2．不等式化为， 整理得，令。 由于，则其判别式，因此对任意恒成立F(x)的图像如图 　　　 　解得，因此实数的取值范围是。 解法3．(针对填空题或选择题)由题设，因为对任意， 恒成立， 把代入上式得，即 ，即， 解得或，因此实数的取值范围是。 解法3对吗？这种采取取特定值确定参数范围的方法无论是填空题还是解答题都是不妥的，只不过在这里取时碰巧最后结果是对的，但我们可能习惯于取整数来求解，这时得到的可能就不是应该要的结果了，费时费力却不讨好。不过，解法3却告诉了我们恒成立含参数形式的不等式问题的本质，如f(x，a)≥0对xD怛成立，求a的取值范围，其实质就是对于x取D内的每一个值xi代入f(x，a)≥0求出相应的a的取值范围Mi，那么符合题意的a的取值范围就是Mi的交集。但由于通常情况下x的取值是无穷的，所以运用这种方式是很难求得a的取值范围的。 解法1采用变量分离再转化为函数最值问题来求解，但它并不是任何时候任何这类问题都可行的方法，解决这类问题的通法是什么呢？解法2！实际上，f(x，a)≥0（＞0）对xD怛成立，求a的取值范围。令g(x)=f(x，a)，xD，问题就转化为求g(x)的最小值h(a)，这样f(x，a)≥0（＞0）对xD怛成立h(a)≥0（＞0），由此求得a的取值范围，这就是解决这类问题的通常方法！ 下面结合两道高考题所提供的参考答案分析这类问题的通法求解。 例1 2011年湖北文20 设函数，，其中，a、b为常数，已知曲线与在点（2,0）处有相同的切线。 (I) 求a、b的值，并写出切线的方程； (II)若方程有三个互不相同的实根0、、，其中，且对任意的，恒成立，求实数m的取值范围。 【参考答案】 解：(I)，由题意得=0，==1，解得：；切线的方程：。 (II)由(I)得，依题意得：方程有三个互不相等的根，故是方程的两个相异实根且不等于0，所以△=9－4（2－m）＞0，得m＞－且m2；又对任意的，恒成立，特别地，取时，成立，即，由韦达定理知：，故，对任意的，有，则： ；又 所以函数在上的最大值为0，于是当时对任意的，恒成立；综上：的取值范围是。 本解法结合x取特定值来确定的取值范围，有点出乎意料，下面运用通法求解，就会觉得思考自然生成，不会有一种涩涩的感觉，而且指向问题的实质所在。 另解第(II)问：由题设可得m＞－且m2； 令=＋－m=－3＋（2－m）=（－3＋2－m）， =3－6＋2－m，其△=12（1＋m）＞0，故=0有两相异实根，设为、。 当－＜m＜2时，＞0且＞0，结合条件可得的示意图如图1。因而对任意[，]，恒成立对任意[，]，＜－m对任意[，]，＜－m0＜－m－＜m＜0。 当m＞2时，＜0且＞0，结合条件可得的示意图如图2。这时当[，0]时，≥0，而－m＜0，所以对任意[，0]，＜－m不成立。 综上得，符合要求的的取值范围是。 本解法实际上就是研究三次多项式函数的性质与图像，通过对于性质的探讨得到函数图像的特征，结合图像特征来解决问题。 图1 图2 例2 2010全国卷2理数22 设函数。 （Ⅰ）证明：当时，； （Ⅱ）设当时，，求a的取值范围。 【参考答案】 （I）当－1时，≥当且仅当≥1＋。令=－1－，则=－1。当≥0时，≥0，在[0，＋）是增函数； 当≤0时，≤0，在（－，0]是减函数。于是在=0处达到最小值，因而当R时，≥，即≥1＋。所以当时，。 （II）由题设≥0，此时≥0。 当＜0时，若＞－，则＜0，≤不成立； 当≥0时，令=＋－，则≤当且仅当≤0。 =＋＋－1=－＋－。 （i）当0≤≤时，由（I）知≤（＋1）， =－＋－ ≤－＋（＋1）－=（2－1）≤0， 在[0，＋）是减函数，≤=0，即≤。 （ii）当＞时，由（i）知≥，=－＋－≥=－＋－=（2－1－）， 当0＜＜时，＞0，所以＞=0，即＞。 综上，的取值范围是[0，]。 第（II）问的求解可谓构思巧妙，巧妙在于运用第（I）问的结果利用不等式的放缩技巧帮助求解，这种解法对于思维具有不一般的跳跃性，可