陈如辉五年级上册品德与社会教学计划.docVIP

龙港镇第三辅导中心小学 教学工作计划 年 度： 2015学年第一学期 学 科： 品德与社会 班 级： 五年（4）班 姓 名： 陈 如 辉 教 学 进 度 表 周次 起讫日期 内容 情 况1 9.1～9.6 始业教育 1 2 9.7～9.13 亲情树下我成长 家庭万花筒 2 中秋节 3 9.14～9.20 父母——我特别的朋友 2 4 9.21～9.27 我是文明家庭一分子 2 5 9.28～10.4 成长的摇篮 难忘的校园生活 1 国庆假期 6 10.5～10.11 园丁赞歌 1 国庆假期 7 10.12～10.18 我为母校添光彩 2 8 10.19～10.25 交往是堂必修课 诚信真可贵 2 9 10.26～11.1 退休步海阔天空 2 10 11.2～11.8 让我们同行 2 11 11.9～11.15 安全伴我行 我是小小安全员 2 12 11.16～11.22 小心“电老虎” 2 13 11.23～11.29 红绿灯 2 14 11.30～12.6 遇见危险我不慌 2 15 12.7～12.13 2 16 12.14～12.20 2 17 12.21～12.27 2 18 12.28～1.3 2 元 旦 19 1.4～1.10 期 末 复 习 2 20 1.11～1.17 期 末 复 习 2 21 1.18～1.26 教学分析与措施 教科书名 品德与社会 五 年 上 册 出版社2006 年 2 版 一、教材分析 教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均有一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： 1、教育性。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 3、参与性。本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。 二、学生情况分析 本班共有学生人，学生中好动调皮的比较多，行为规范、卫生习惯也比较差。大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。经过小学几年的教育，绝大多数学生能思想求进。在团结同学互助方面，大部分同学都能够遵守学校和班级纪律，在同学、他人需要帮助时能主动伸出援助之手，有较强的班级集体荣誉感，在尊老爱幼方面，同学们能主动向老师问好，尊敬和孝敬父母长辈，做自己力所能及的事情，尽量少给父母添麻烦，有一定的家庭责任感，当然也有个别同学依赖性强，生活上自理能力差。也有较少数同学思想行为表现后进，学习缺乏自觉性，在课堂上不注意课堂纪律，在课间做不文明的事，在活动的时候如果遇到一些问题，懂得谦让的同学少了，大多数的同学习惯性地以自我为中心，会有自私的行为出现，有的同学在家养成的“唯我独尊”的思想很严重，在与其他同学的交往过程仍然以自我为中心，不受周围同学的欢迎，缺乏与人沟通与交往的技巧。还存在一些同学他们由于年龄小或是其他方面的原因，平时表现得比较内向，不敢与人交流，本学期应加大力度，努力培养他们养成生活自理，学习自觉的好习惯，使他们成为不断进取，诚实守信，言行一致的一代新人，使之成为品学兼优有所进步的学生。 三、教学目标 1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。 2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。 3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验