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“学习任务单”让语文课堂“支架式教学”如虎添翼【内容摘要】在建构主义理论的影响下，在 HYPERLINK /home?page=channelkeyword=支架式教学 支架式教学被提出，并越来越受到人们的关注，尤其是广大的教育工作者。其实，支架式教学在其他一些学科中早有运用，但在小学 HYPERLINK /home?page=channelkeyword=语文课堂 语文课堂中驻足不久，如何能成功地将“支架式教学”引进小学低段语文课堂呢？ 这就少不了纸质“学习任务单”的参与。有了一份份以课本为标准，尊重学习 HYPERLINK /home?page=channelkeyword=主权 主权，内容难易并存、层次鲜明，并能体现由扶到放、授之以渔理念，且重视学法渗透与迁移，关注终身学习的“任务单”，支架式教学便能有效地在低段语文课堂上实施起来，以此来走好“教是为了不教”的起始步。【关键词】学习任务单支架式教学方向历程共享成效何为“支架式教学”?支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的。事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。很显然，支架式教学是建构主义的一种教学模式。它是一种以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前