《我是谁》教案设计.docVIP

《我是谁》教案设计 [教材分析] 《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任第一个主题。本课教材，以学生自己和父母角色的变化，引发学生思考人在不同的场合角色有什么变化，注意体现体验性、探究性学习的特点。以问题的形式该怎样做？切入，设计了几种情境，旨在让学生思考如何做好观众、小顾客、小游客??给学生更多自己思考的空间。并注意针对学生的现实问题，引导学生通过辨析，提高认识，同时适当地进行行为引导。教材第61页“小记者在行动”，是让学生搞一个小调查报告。这份调查报告是教学的延伸与拓展，引导学生真正走进生活，发现生活，通过分析、评价，看看人们是否当好了自己角色，进而提醒自己当好自己的角色。[设计思路] 《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进儿童良好品德形成和发展的综合课程。学习做人是这门课程的核心，整个设计重在对儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养。不能把它单纯上成说教课，要让学生回归生活，突出课程的体验性和活动性。所以，我在组织本课教学中，主要是让学生在活动中进行生活体验，引导学生对生活进行观察，了解自己在生活中是怎样根据场合的不同进行角色转换，充当好自己的角色。教学的主要形式为创设情境、组织活动，促进师生互动，生生互动，在表演中体验和学习，从而实现教学目标。[活动目标] 1、体验自己在现实生活在的不同角色。2、通过观察对比，认识不