三年级上册河北版14课.docVIP

教学内容 第十四课 磁铁的力量 教学目标 科学探究目标： 能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同； 通过分析实验数据，能概括出磁铁基本性质 情感态度与价值观目标： 愿意与小组其他同学交流分享自己的发现； 能意识到的出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证； 科学知识目标： 能说出磁铁的基本特性； STSE目标： 能利用磁铁的基本特性解决日常生活中的一些问题，并可以举例说明。 教材分析 重点 能通过动手实验，概括出磁铁基本性质 难点 能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同 教具 条型磁铁、蹄型磁铁、曲别针 教 学 思 路 与 教 学 活 动 过 程 设 计 教师教学设计 学生探究活动 一、激趣引入 师：今天老师给同学们带来一个老朋友，你们见过吗？ 师：看来同学们很喜欢这个老朋友，但你是不是真的对这个老朋友很熟悉呢？我们这节课就一起来研究磁铁（板书：磁铁） 二、初步认识磁铁 师：同学们玩过磁铁吗？关于磁铁你知道什么？ 师：一起来观察磁铁，你发现了什么？ 生：磁铁 和同桌说一说你知道的 集体交流 生：①磁铁上有两极，蓝 色的是南极（S）、红色的是北极（N） 师：拿着磁铁，你准备怎么玩？你想研究什么问题？ 师：磁铁可以吸引铁的物体吗？其他物体呢？我们今天就一起来动手试一试。可以离开座位在教室里找各种不同的物体，老师这里准备了一些物体，也可以试一试。音乐响起就可以开始，当音乐停止就要立刻回到自己的座位上，并在表上简单记录你的观察结果。 师：观察你的记录，你发现了什么？ 小结：磁铁可以吸引用铁做的物体。（板书） 三、磁铁磁力的大小 师：同学们都认为磁铁可以吸引用铁做的物体，一定可以吗？有没有不同意见？想一想。 师：仔细看老师做，（实物投影）这里有一堆曲别针，有一根磁铁，其中一端包着厚纸，把这个特殊的磁铁靠近曲别针，可以吸得住吗？ 师：刚才同学们都做了猜测，到底谁是对的？要通过实验验证。 实验步骤： 先用1张纸包住磁铁，吸引曲别针，能不能吸得住曲别针？如果能，能吸得住多少个？ 用2张纸包住磁铁，吸引曲别针，能不能吸得住曲别针？如果能，能吸得住多少个？ 每次增加一张纸，试一试。 做好实验记录（如果能吸得住，记录吸住的个数，如果不能在另一栏做记录） 师：仔细研究你的实验记录，你发现了什么？ 小结：磁铁的吸引力与被吸物体的距离有关（板书） 师：想一想，今天测量磁铁力量大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同？ 四、实际应用 ⑴巧取绣花针 师：老奶奶带着老花眼镜正坐在椅子上给孙子补衣服，一不小心掉到水杯里去了，你能想个办法帮老奶奶把绣花针拿出来吗？最多你能想出多少种办法？ ⑵你还知道磁铁在实际生活中有哪些应用？ （举例：拎包上的扣、指南针、、磁悬浮列车等） 五、小结课堂 师：今天你收获了什么？ 六、布置作业 师：刚才有同学提到磁悬浮列车，想知道更多关于磁悬浮列车的知识吗？回家查找资料，下节课一起探讨。 板书设计： 14．磁铁的力量 可被磁铁吸的物体 不可被磁铁吸的物体 磁铁可以吸引用铁做的物体 磁铁的吸引力与被吸物体的距离有关 ②磁铁可以吸东西 学生独立思考一分钟 和小组同学说一说 集体交流： 生1：南极和北极会互相吸引，两个南极或两个北极会互相排斥 生2：磁铁可以吸引铁的物体 …… 学生离开座位体验 音乐停止回座位 简单记录观察结果 向小组同学展示你的发现 集体交流 生1：磁铁可以吸引曲别针等，不可以吸引铅笔等 生2：磁铁可以吸引用铁做的物体，不可以吸引用木、棉布、纸等材料制作的物体。 学生独立思考一分钟 和小组同学说一说你的想法 集体交流 生1：可以。因为磁铁可以吸住铁 生2：不可以。因为中间隔着厚纸 生3：可以。只要使纸薄一些 学生做实验并做好实验记录 生：磁铁离物体越近，吸引力就越大；磁铁离物体远时，吸引力就越小 生：这次研究磁铁力量大小，每次都只增加一张纸，每次都要数出能吸住曲别针的个数，这个方法在科学上叫“（确）定（数）量”研究法。 学生思考并回答 教 学 反 思 第 1 页 共 3 页