2006年浙江省高考语文卷评析 梅州教育城域网.pptVIP

百度文库专用 2006年浙江省高考语文卷评析 2006年高考语文命题指导思想 返璞归真，回归教材 。 回归教材的意义在于让学生懂得：课文一般具有典范性，题材、体裁风格多样，富有文化内涵和时代气息，这是语文学习的基础。 返璞归真，回归教材 。 示例1 客观题1题中的读音“隽永”“恪守”“亵渎”“咬文嚼字”“咂摸” 客观题第6题“有关文学常识的表述” 返璞归真，回归教材 。 示例2 文言文选文《蚊对》风格与课内《种树郭橐驼传》相类似 题12题的句子分别出自《烛之武退秦师》《屈原列传》《游褒禅山记》《廉颇蔺相如列传》14题A项文体常识的考察可对照《隆中对》《出师表》《陈情表》《谏太宗十思疏》等。 返璞归真，回归教材 。 示例2 文言文翻译15题中的基本句式“为……所”“乌”在反问句中的运用（《孟子》单元和《逍遥游》中都曾经出现），“岂……耶”等句式。 诗歌鉴赏16题元曲的形式如“正宫”作为宫调、“叨叨令”作为曲牌、“也么哥”作为元曲中常见的衬词。 返璞归真，回归教材 。 示例3 17题默写《陈情表》《六国论》《琵琶行》都是名篇；《诗经·黍离》稍难，但也在读本里出现过，是诗经中的名句，至今常被人引用；（5）句秦观的诗句则在课文《我的空中楼阁》注解中出现过。 返璞归真，回归教材 。 示例4 作文话题“生有所息/生无所息”出自《列子》中子贡和孔子的对话，在第五册赵鑫珊《人是什么》中