教师代表课题发言稿与教师仪表服饰的礼仪合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教师代表课题发言稿与教师仪表服饰的礼仪合集教师代表课题发言稿教师代表课题发言稿很荣幸代表课题组成员进行大会发言。去年的10月，我们在陈校长的带领下开始“核心素养”相关理论的收集学习，明确了学科教育的发展方向由“知识本位”转向“育人本位”，学科教学要为学生素养而教这一理念。2017年3月所有课题组的成员参与了“西林杯”课堂教学竞赛，将提升学生素养这一理念作为理论支撑，融入到学科教学之中，尽量在教知识技能的同时，指向学生的精神、情感世界，让学生的思维方式及价值观有所提升。资料的收集学习及学年组的磨课过程，让我对课题有了新的了解，今天听了武校长的开题报告，让我再一次对课题有了深入的认识。接下来就是研究实践的过程，这是一个新的挑战，我们会大量阅读相关的理论资料，以学科教学为载体，提升学生的核心素养，提高我们的科研水平，在实践中与丰富的教学活动相结合，与同伴多交流，多自我反思，构建出适合学生，可操作性强的一些案例及策略。我们会为此而不些努力！各位领导、专家、老师们，本课题研究刚刚开始，得到了学校领导的高度重视，在人力、物力、经费上都给予了大力支持和保障，相信在各位的努力下，我们的课题研究将走向深入，取得累累硕果！ 愿我们的课题研究苟日新、日日新、又日新！ 5教师仪表服饰的礼仪教师是学生的楷模和榜样，因此作为教师更要注意仪表举止礼仪。教师仪表规范的基本原则是：整洁、端庄、文雅、大方。一般说来，男教师要求不留长发，不佩戴项链、手链、戒指；女教师要求不染彩发，发型典雅不夸张，可着淡妆，不可浓妆艳抹，尽可能不佩戴手饰，特别是粗项链、手镯、手链、耳环，上班时间不穿细带裙、超短裙及露背装，不穿过透的服装，不穿过高细跟鞋，不留不涂长指甲。体育教师上班时间穿运动裤，不能穿皮鞋。追求服饰的美是所有女性的心愿，女教师也毫无例外。除了审美原则外，女教师的着装还兼有潜移默化的育人效应，其着装应该是美的、优雅的和庄重的，切忌标新立异、奇装异服。据心理学研究表明，儿童的注意力以无意注意为主，意志的成分较少，任何新奇的刺激都可以成为他们的注意焦点，所以教师如果不顾学生的心理特点一味追求奇装异服，必定会影响学生的学习效果。许多有经验的教师甚至穿了一件新衣服，换了新发型，上课之前都要先进教室转一转，让学生的好奇心满足了，不再关注这些与教学无关的刺激物，才正式开始上课。女教师着装应遵循简约原则，任何繁琐冗杂的服饰都不适合教师。教师代表着睿智和练达，简单大方的服饰不仅不会吸引学生不必要的注意力，也有益于学生从小形成正确的审美观。中小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点此时无声胜有声教育机会。女教师的服饰色彩应该是明快的、温暖的。现代都市的白领丽人服饰一般以灰、黑、蓝为主色调，这几种色彩却不一定适合中小学的教师。研究表明，儿童乃至青少年，对明快、温暖的色彩特别感兴趣，所以白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、桔黄等颜色是女教师的首选，以增加对学生的亲和力。育人是全方位的，课堂内外都是教育的场所。教师的衣着代表着教师的精神风貌，一个积极向上、朝气蓬勃的好教师，在穿衣打扮上也应该对学生起潜移默化的教育作用。所以，作为教师不仅要注意仪表礼仪，而且还应注意服饰穿着，这样才能是一位称职的教师。7