初中化学“酸”教学中尝试的研究性学习新模式初探 4.docVIP

初中“酸”教学中尝试研究性学习新模式初探南京炼油厂中学 刘莉莉摘 要：初中化学课程标准对初中化学课程目标有了更新更高的要求，在化学还没有走进新课程情况下，教师如何在新课程标准理念指导下，以科学探究作为突破口，注重改变学生的学习方式和教师的教学方法，为了探寻一种适合学生实际又能提高学生的科学素养为主的教学模式，我在初三化学教学中尝试使用研究性学习的教与学的新模式。关键词：初三化学；研究性学习；教学。 实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式。21世纪人才培养目标告诉我们必须改变过去“听着学科学、坐着学科学、被动消极、冷漠无奈地学科学”要让学生“亲近科学、探究科学、应用科学、热爱科学”。教师在教学中如何在现有化学课程体系中，在新的教育理念指导下，创设一种既有效地指导学生掌握基础知识技能，又适应学生兴趣和适应未来生存和发展、积极探究的意识和能力的新教学模式，是非常值得思考和实践的一个课题。研究性学习，为学生提供了一个多渠道获取知识，理解与生活相关的自然或社会问题并将学到的知识综合运用实践的机会。研究性学习重视学生的自主、合作、探究活动；注重以学生的发展为中心，培养学生自主探索的学习习惯与学习方式。在教学中我将学生的学习方式的改变与教师的教学方式的改变有机结合，同时又注重学生已有经验，贴近生活、联系社会实际建构学习情景，在初三“常见的酸、酸的通性