2010江西版二年级上册 小扎染.docVIP

二年级上册? 第七课《小扎染》? 执教 肖丽斌 教学目标： 1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。 2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。 教学重点：能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。 教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。 教学准备：课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作衣服等。 教学过程： 一、情景导入： 1、教师提问导入： 师：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？生：好看。 师：哪里好看？生：它的颜色很多 师：有红色、绿色、有黄色对吧。还有那里好看？ 生：画的时候，不是连在一起画的，是分开一点 师：你的意思是说，花纹不是连在一起的，有分开的但是很自然。颜色和花纹可是老师自已设计并制作的，棒不棒？想不想知道老师是用什么方法制作的？ 2、介绍扎染工艺：其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”，扎染，它是一种很古老的纺织染色工艺，主要是属于贵州、云南等地。今天这节课就和老师一起来学习怎样制作扎染。 3、揭示课题：第七课? 《小扎染》?? 师：能不能在大声一点？声：小扎染。真不错。 （并领导学生有感情的朗读两遍。） 二、 （一）、 欣赏感受扎染作品 师：小朋友们，咱们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看老师的作 在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧！（多媒体课件展示：） 看这两块小花布也是老师自己设计的，看上面的花纹跟老师衣服上的花纹有什么相似的地方？生：花纹也是断开的。 师：是没有形状、没有规律的。生：颜色丰富。 师：你们看扎染生的图案都是那样的自然，没有规律很随和。这一块在颜色上进行了填加，周围是蓝色，然后有绿色，这里是橙色，中间是黄色给人五颜六色，大胆地将橙色和绿色放在一块，很耀眼，颜色对比很鲜明，所以感觉特别亮丽。 师：这是用扎染制做的围巾，这是用扎染做成的衣服，上面的花纹依然是那样的没有规律。这是什么？它用了几种颜色？ 师：在红色的围巾上用绿色作了一些小装饰，颜色对比非常鲜明。 这是扎染做成的烛台；这是什么？是扎染的布做成的小龟、小狗；这是一张美丽的桌布。 欣赏了这么多的图案，是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙？ 到底这些奇妙美丽的图案是怎样变出来的呢？ （二）、初步感知 自主探究 1、儿歌解读 制作步骤 先别急，扎染的方法和步骤也不用说，跟老师学一遍扎染的小儿歌，聪明的小朋友就知道奇妙的图案是怎样面出来的。 跟老师读一遍，（师读一句生跟读一句，多媒体配画）： 白色布 线儿扎，美丽的颜色 染满它， 不用涂 不用画，奇妙的花纹 出来啦。 这一遍没有感情，再试着朗读一遍，（生自读一遍） 儿歌里面说，白色布用线来扎，美丽的颜色染满人它，从这两句话来看，谁告诉老师，咱们制作扎染时候是先扎布再染颜色，是先染颜色再扎布？ 生：先扎布再然颜色。 师：是这样的吗？是。因为儿歌里面也这样说的，“不用涂不用画奇妙的花纹就出来了”，真是不可思议。2、自我探究 ?制作方法 自己观察：每组小朋友桌面上，都有两个扎好并且染好的小样品，待会就把它打开，拆开来看，拆的时候有几个小小的要求： 提示：1、看看老师扎布的绳打的是活结还是死结，绳容不容易打开？ ????? 2、扎布的绳扎得紧不紧？ ????? 3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？告诉老师好不好？ 师：赶快动手吧。看不到的同学可以站起来看。生拆看 （观察完后老师再引导学生回答：如：花纹是怎样形成的？颜色是怎样染的？是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的地方有没有被染上颜色？等等） 师：观察好了吗？首先扎布的绳扎的是活结还是死结？一起说：活结。 师：拆开以后你还发现了事么奇特的地方？生：上面的花纹很有规律。 师：你把它打开我看一下，它们都是斜斜的花纹对不对？ 师：你还观察到什么？生：中间有颜色，旁边都是空白的。 师：那你知道这是为什么吗？花纹是怎样形成的吗？生：不知道。 师：哪位同学给他补充？生：把布扎过去方把布放到颜料里，扎的地方就没有颜料，打开来扎的地方就是空白的啦。 师：这位男同学观察得真仔细，咱们应该给他掌声鼓励。他说因为被线扎到的地方被线扎住了，所以染不到颜色，才会形成白色的花纹，对不对，真棒！ 3、初次试做 探究实践 1、试做 现在老师就像让你们用自己观察到的方法来试着做一次小扎染，看看你们能不能把它染的漂漂亮亮的，染的漂亮的图案出来好吗？试着染染吧。开始试着做一次吧。 注意：不要把颜料洒在桌面上。生试做。两个同学完成一幅。 生制作师指导：这是你观察到的方法吗？先用自己观察到的方法做一次。 卫生提示：如果不小心把颜料弄到作面上，就用抹布擦干净一点。 2、讲评作业（第一次） 师：停一下，现在有三幅作业放在黑板上，有一个出现了。这是谁的？你能不能上来告诉老师你是怎