重庆市沙坪坝区虎溪镇八年级数学上册 第14章 勾股定理 14.1 勾股定理（直角三角形三边的关系）教案2 （新版）华东师大版.docVIP

直角三角形三边的关系 课题名称 直角三角形三边的关系（勾股定理） 第2课时 三维目标 知识与能力： 1、会用面积法证明勾股定理； 2、能应用勾股定理进行简单的计算。 过程与方法： 让学生经历用面积法、拼图法探索勾股定理的过程，体会数形结合的思想，渗透观察、归纳、猜测、验证的数学方法，体验从特殊到一般的逻辑推理过程。 情感态度与价值观： 1、通过了解勾股定理的历史，激发学生热爱祖国，热爱祖国的悠久文化，激励学生发奋学习。 2、让学生体验自己努力得到结论的成就感，体验数学充满了探索和创造，感受数学之美，探究之趣。 重点目标 探索和证明勾股定理 难点目标 用拼图的方法证明勾股定理 导入示标 情景引入，示标导学： 1、勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 2、将长为10米的梯子AC斜靠在墙上，ＢＣ长为6米，求梯子上端A到墙的底边的垂直距离ＡＢ。 目标三导 已知：Rt 求证： 学做思一： 【活动1】：用四个相同的直角三角形拼成如下图所示的正方形。应用代数方法能否证明？试动手拼一拼，证一证。 由图可知： 1、大正方形的面积等于： 2、能证明中间白色区域是正方形吗？它的边长又是多少呢？ 3、列等式为：. 目标三导 学做思二： 【活动2】：用四个相同的直角三角形拼成如下图所示的正方形。应用代数方法能否证明？试动手拼一拼，证一证。 1、大正方形的面积： 2、能证明