2018年秋九年级数学上册第3章图形的相似3.2平行线分线段成比例教案新版湘教版.docVIP

PAGE PAGE 1第3章　图形的相似3.2 平行线分线段成比例课题3.2　平行线分线段成比例 授课人教学目标知识技能理解平行线分线段成比例这个基本事实，能应用此结论证明线段成比例，并会进行有关的计算．数学思考 通过探索平行线分线段成比例这个基本事实的过程，进一步熟悉由特殊到一般的数学思想，能把一个较复杂的图形分成几个基本图形，锻炼识图能力和推理论证能力．问题解决　 能应用此结论证明线段成比例，并会进行有关的计算．情感态度　　通过合作探究，提高与他人交往的能力和团结合作意识．教学重点　　平行线分线段成比例定理及其理解．教学难点平行线分线段成比例定理及其推论的灵活应用，平行线分线段成比例定理的变式．授课类型新授课课时教具 多媒体 教学活动教学步骤师生活动设计意图回顾回答下列问题：什么是成比例线段？为学习平行线分线段成比例定理做铺垫.活动一：创设情境导入新课【课堂引入】 一组等距离的平行线截直线AC所得到的线段相等，那么在直线A′C′上所截得的线段有什么关系呢？ 图3－2－12 操作印有等距离平行线的作业纸和刻度尺做实验：(1)画一条与这组平行线垂直的直线l1，则直线l1被这组平行线截得的线段相等吗？为什么？(2)任意画一条与这组平行线相交的直线l2，量一量直线l2被这组平行线截得的线段是否相等．　让学生通过实验来体会，如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等