幼儿教师礼仪培训ppt课件_1.pptVIP

幼儿教师礼仪 ;引言;中国自古以来被称之为“礼仪之邦”，礼仪文明源远流长。孔子曰“不学礼，无以立”。以德为灵魂，以敬为核心，礼仪素养是一个人、一个民族、一个国家内在精神素质的直观体现。 ;“德蕴于中而礼形诸外”，礼仪修养表现在一个人的方方面面，从形象气质、言谈举止、着装打扮等，无不散发出由内而外的美好。 ;作为教师，知礼用礼更是 具有双重意义。一方面加强礼仪修养可以打造完美的个人 形象，另一方面通过自 身 身示范效应，可以给 孩子们树立 完美 的 榜样。;幼儿阶段是人生中最纯真、也是模仿力最强的阶段。这时的教育，是培养孩子心灵底色的教育，是事半功倍的教育。千教万教，先教做人。孩子眼中 的老师就是他第一模仿 的标准。 ;追求由内而外的完美、实施润物无声的教化，让我们用爱与美去滋养孩子的心灵，点亮他们探寻世界的眼睛。 ;成长为彬彬有礼、可敬可亲的幼儿教师，要从形象和行为两方面入手进行打磨： 美好形象：给孩子美的启迪和好的示范 美好行为：语言得体、举止文明，创造和谐的工作氛围，引导孩子做人的道理。 ;一、形象篇;1、仪容温雅;特别注意：老师的眼睛会说话; 2、服饰得体;3、体态端庄;;站姿：腰背挺直、肩膀打开，不歪不斜、不依不靠，两腿并拢或前后分开，呈现出神采奕奕的挺拔感觉。 ;;;坐姿：腰背挺直，肩膀打开，坐在椅子的前三分之二处，两腿并拢，不躺靠在椅背上或趴在桌面上。;;;;蹲姿：幼儿教师常会用到下蹲的动作，目的是降低高度，使视线与孩子们平齐，和孩子们打成一片。下蹲时的注意要点，是要保持腿部内收的趋势，最好能够并拢。时间较长时，可以单腿甚至双腿着地以缓解疲劳。;;手势：老师的手势应该是亲切的，让孩子感到温暖和鼓励，让家长体会出热情和尊重。 ;面对孩子：手势丰富;总之，我们提倡老师用丰富的手势和各种肢体语言与孩子进行亲密的接触，给孩子更多的鼓励和安全感。;面对家长：善意热情;手势注意： 力度适中，不要变成推推搡搡、甚至于误伤孩子； 不要用一个手指指点别人，尤其是批评孩子或接待家长的时候； 沟通交流时，不要做出双手叉腰或抱胸等冷漠动作。 不在孩子面前（其实也包括任何场合）做出粗俗的手势。; 二、行为篇;1、得体语言：让孩子听到真善美，学会爱与尊重 使用普通话，语调轻柔、音量适中、语气温柔，不用严厉、不耐烦的口吻，营造轻松愉悦的气氛。;面对孩子：爱心、耐心、童心;倾听孩子想法，分享他们的快乐、安慰他们的伤心、鼓励他们的创意。 孩子不明白时耐心解释、反复说明，不要急躁。 纠正孩子的过错时，严肃而不严厉。 面对孩子的偶尔失误，鼓励帮助而不讽刺挖苦。 面对孩子的无心之错，宽容理解而不穷追猛打。 ;面对家长：尊重、真诚、沟通;语言禁忌;总之，语言是我们实施教育的有力工具，也是我们增进感情、化解矛盾的有效平台。“说者无心，听者有意”，对孩子来说，老师的语言也是他接受信息、进行模仿的对象。在孩子和家长面前，让我们的语言传达出真诚、善意、修养与热情，打造和谐的环境、滋润孩子的心灵！;2、举止文明：耳濡目染，培养合格小公民 遵守公德 爱护公物 美化环境 ;遵守公德：教师要提高文明修养，遵守社会公德和工作纪律，以身作则，在日常教育中和孩子共同从有序排队、遵守纪律、分享玩具、分担任务等事情做起，从而带动培养孩子互相谦让、行为规范的美好品质。;爱护公物：公务是集体的象征，爱护公物实际是培养集体意识的好时机。教师要灌输给孩子爱护公物的意识，首先从自身做起，如开关门窗轻手轻脚、物品轻拿轻放摆放有序、不乱丢玩具、不踢打桌椅、不踩踏草坪、不攀折花木等，以此带动孩子做到爱护公物，增强集体荣誉感。;美化环境：人的成长离不开具体的环境，而幼儿受到环境的影响会更大。幼儿园内，触目所及应该充满艺术的氛围。教师应该利用每一处空间，不让一面墙留白，让美充满孩子的眼睛，匠 心独运，为孩子营造一个 缤纷的童话世界。;结语;谢谢大家！ ; 职业妆的要求;妆容重点：1、眉型修整 ;妆容重点：2、睫毛膏的晕染;妆容重点：3、唇色提亮;着装原则：TPO原则