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一部車子與地質學教學的關係…… - 加昌
加昌國小衛生組長 鄒恬慈
九十三年四月廿二日;處處可以學習;校園中的環教材料;加昌國小的校園環境;環教步道的規劃;繪圖：葉玫吟 2004;第一站：太陽與風的力量;第一站：太陽與風的力量;第二站：讓城市的地板呼吸;第二站：讓城市的地板呼吸;第三站：擁抱大樹;第三站：擁抱大樹;第四站：戶外水土保持教室;第四站：戶外水土保持教室;第五站：斜坡生態區;第五站：斜坡生態區;第六站：中庭植栽景觀區;第六站：中庭植栽景觀區;第七站：水資源的多重利用;第七站：水資源的多重利用;第八站：化腐朽為神奇;第八站：化腐朽為神奇;第八站：化腐朽為神奇;第九站：水流景觀生態區;第九站：水流景觀生態區;第十站：環教資源中心;第十站：環教資源中心;我們要懷抱理想。
我們要懷抱理想前進。
我們要持續懷抱理想前進。
可以得到什麼？ 莫問。
當一個孩子微笑 仰著頭 迎著陽光 讚嘆， 樹開花了！
你得到答案。
當一個孩子認真 彎著腰 看著草叢 思考， 小蟲怎麼這麼多？
你也得到答案。
當一個孩子嚴肅 叉著頭 看著流水 擔心， 某地正鬧乾旱！
你又得到答案。
當你偶然發現 在這裡 在那裡 舒服，
這 是最好的答案。
讓我們一起懷抱理想。
讓我們一起懷抱理想向前進。
讓我們一起持續懷抱理想向前進。 ;謝謝聆聽，敬請指教
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