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如何更好的处理与家长间的关系 　班主任应该怎样协调处理好与学生家长的关系呢？ 　第一：作为班主任应从思想上真正转变自己唯我独尊的旧观念，把学生、家长作为我们的服务对象。 　为了孩子的一切，为了一切孩子的思想一定要在教育工作者心中扎下根，也就是说，服务意识与宗旨将成为我们开展教育工作的前提与保证。 　第二：作为班主任要深入了解家长。 　平时我们经常说要了解学生，其实，了解家长也很有必要的，了解家长的工作、生活，也等于在更深入、更全面地了解学生。为了证明自己的观点，我列举几个事例加以说明。 　例1：我班的张涛涛是一个特殊的孩子，学习上、生活上缺乏独立生活能力，他从小生活在外公、外婆身边，母亲是做生意的，无暇顾及孩子的学习生活,孩子的学习生活就落在了外公、外婆的身上。由于隔代亲的缘故，对他管教不够严，溺爱有加、甚至包庇纵容。可以说他过着衣来伸手，饭来张口的生活，做作业不会独立做，我好是担心，面对这样的学生我该如何进行教学，把他在校的情况告知家长，并与他母亲进行沟通，共同探讨教育孩子的方法。通过交谈了解他的家庭状况，以及家长对孩子的要求。针对这种状况，我想方设法接近他，在学习、生活上给予他更多的关爱，还经常与家长保持联系，自己掏钱给她买一些学习用品和他喜欢看的书，渐渐地他喜欢上了我，总喜欢站在我身边，看到我非常的亲热，主动和我打招呼，学习的劲头比以前足了，上课也能积极举手发言，书写也有了很大的进步，还能坚持天天完成作业，在语文期中考试竟然合格，对这样一个特殊的孩子来说简直是个奇迹。孩子也喜欢到学校读书和小朋友一起玩耍，他经常回家对外公、外婆说：“我喜欢黄老师，老师也喜欢我。”家长对孩子取得的进步感到非常地高兴，他们觉得教师在他身上花了大量的时间和精力。对教师的这种敬业、爱生，崇高师德所感动。学生的点滴进步是给老师最大的安慰。 　第三：作为班主任要尊重家长。 　俗话说：要想得到别人的尊重，你首先得要尊重别人。相互尊重是理解的前提。哪怕自己心情很不好，说话、做事也务必要冷静，要以尊重家长为根本出发点。因为我们是教师，要做到为人师表，尽量少请家长来学校。因为从心理学的角度来说，家长来到学校，他就会认为你是主人，他是客人，既然是被请来的，老师的出发点也是好的，但在他的心理上则很不自然，就像是他（她）犯了错似的，加之，如果我们的态度再稍加生硬一些，那更是坐立不安，回家后将会把气撒在孩子身上，试想，和谐的家校关系从何而谈？所以，我主张教师放下架子，尽量抽出时间，走出校门，走进学生的家里，去了解学生、家长，那样，家长就是主人，你到他家，会使他感到你平易近人，尊重了他，自然就与他拉近了心理距离，决不能变“家访”为“校访”。 　总之，所有看似平凡的小事，只要我们多花点心思、时间，主动了解、接触家长，相信我们会成为他们的朋友。他们也会从内心深处尊重、信服我们，只要我们“动之以情，晓之以理”，和谐的家校关系就一定能够建立. 　班主任应该怎样协调处理好与学生家长的关系呢？ 　第一：作为班主任应从思想上真正转变自己唯我独尊的旧观念，把学生、家长作为我们的服务对象。 　为了孩子的一切，为了一切孩子的思想一定要在教育工作者心中扎下根，也就是说，服务意识与宗旨将成为我们开展教育工作的前提与保证。 　第二：作为班主任要深入了解家长。 　平时我们经常说要了解学生，其实，了解家长也很有必要的，了解家长的工作、生活，也等于在更深入、更全面地了解学生。为了证明自己的观点，我列举几个事例加以说明。 　例1：我班的张涛涛是一个特殊的孩子，学习上、生活上缺乏独立生活能力，他从小生活在外公、外婆身边，母亲是做生意的，无暇顾及孩子的学习生活,孩子的学习生活就落在了外公、外婆的身上。由于隔代亲的缘故，对他管教不够严，溺爱有加、甚至包庇纵容。可以说他过着衣来伸手，饭来张口的生活，做作业不会独立做，我好是担心，面对这样的学生我该如何进行教学，把他在校的情况告知家长，并与他母亲进行沟通，共同探讨教育孩子的方法。通过交谈了解他的家庭状况，以及家长对孩子的要求。针对这种状况，我想方设法接近他，在学习、生活上给予他更多的关爱，还经常与家长保持联系，自己掏钱给她买一些学习用品和他喜欢看的书，渐渐地他喜欢上了我，总喜欢站在我身边，看到我非常的亲热，主动和我打招呼，学习的劲头比以前足了，上课也能积极举手发言，书写也有了很大的进步，还能坚持天天完成作业，在语文期中考试竟然合格，对这样一个特殊的孩子来说简直是个奇迹。孩子也喜欢到学校读书和小朋友一起玩耍，他经常回家对外公、外婆说：“我喜欢黄老师，老师也喜欢我。”家长对孩子取得的进步感到非常地高兴，他们觉得教师在他身上花了大量的时间和精力。对教师的这种敬业、爱生，崇高师德所感动。学生的点滴进步是给老师最大的安慰。 　第三：作为班主任要尊重家长。 　俗话说：要想得