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人权教育创新教学设计与实施-认识隐私
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * (二)學會溝通與尊重 孩子 不喜歡媽媽隨便打開自己房間的門,但是媽媽基於安全,有責任要進到房間看看。這時候要怎樣和媽媽去「訂立」那個界線?藉由角色扮演,學生學會如何溝通:可以跟媽媽有一個約定。孩子 把自己的好處和代價想清楚,父母也把好處和代價想清楚,在思考、溝通的時候,能夠考慮到各自的想法和需求,做最好的決定,彼此尊重。 (三)明白隱私的利弊得失,有助於進行有關隱私的決定 學生常碰到這樣的問題:我要不要把秘密基地告訴好朋友?當好朋友說:「你不跟我講,我們就絕交。」這時孩子就陷入了「該怎麼做決定」的兩難。透過問自己一些問題(思考工具):「我跟朋友講的益處是什麼?代價是什麼?」把保有隱私的益處和可能引發的問題想清楚,可幫助孩子做更明智的抉擇。 學會問自己問題,知道如何去想,以「理」溝通,表達自己的決定是非常重要的一項能力。 運用教材中有助於思考的一系列問題反覆練習後,學生面對難題時,會嘗試問自己一些問題來幫助自己思考。擁有一把思考的金鑰匙,才能開啟不同的視野觀點,他們才有機會選擇不同的行為,做出明智的選擇。 品 德 教 育 教 材 教 法 解 析 不一定有標準答案的討論方式,讓孩子學會尊重 品 德 教 育 教 材 教 法 解 析 教 出 優 秀 的 夢 想 學 校(上) 教 出 優 秀 的 夢 想 學 校(下) 孩子在思辯、溝通及發表意見的過程,經由傾聽別人的意見,學習到如何尊重與觀摩別人的優點 品 德 教 育 教 材 教 法 解 析 教 出 優 秀 的 夢 想 學 校(上) 教 出 優 秀 的 夢 想 學 校(下) 透過溝通的程序,檢視自己的見解,分享看法,近而學習容忍、接納以達成共識 。 相關童書繪本教學活動設計 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 毛毛注意到這件事,他想怎麼做? 小組討論 1.如果毛毛保密,不說出小岩洞的位置,會有什麼好處? 2.如果毛毛保密,不說出小岩洞的位置,會引發哪些問題? 請學生從報紙、雜誌或繪本裡,找出顯示某個人保有隱私的圖片,請學生說說看。 除了評量益處與代價,在做決定的過程當中,還必須考量一些其他重要的價值觀與利益,例如:人性尊嚴、自由、以及共同利益等等。 解決問題 岑真告訴老師:「她不想把圖畫貼在公佈欄,她想保有她的隱私。」 孩子 不喜歡媽媽隨便打開自己房間的門,但是媽媽基於安全,有責任要進到房間看看。這時候要怎麼辦? 請各組運用「學習單四:隱私的後果」幫岑真想一想,她保有隱私有什麼好處?可能引發什麼問題? 樂業街的秘密社團 衡量保有隱私的益處與 代價的思考工具 第四單元 我們怎麼知道,隱私是否過度? 影片播放 走進機場的時候,會通過一道金屬探測器,這種工具可以用來搜查旅客的行李和隨身物品,以便過濾可能帶上飛機的武器。 這種情況隱私就受到限制,以保護飛機乘客的安全和和生命。 小朋友的隱私也受到限制,因為想保護你們不受傷害,這一點的重要性遠超過小朋友的自由。 小魚潔西的故事(四) 影片播放 一、請問毛毛採取了什麼方式來處理他發現鰻魚的這件事?毛毛的心情如何?(是否擔心) 團體討論 二、潔西聽毛毛說了發現大鰻魚的事,她有什麼反應或想法? 團體討論 三、毛毛知道潔西不把他的警告當一回事,他採取了什麼行動(他對潔西說了什麼)? 四、請問毛毛的所採取的行為是想要限制潔西的「隱私」嗎?為什麼? 五、請問毛毛在決定怎麼辦之前,應該先考慮那些問題? 團體討論 教師以小組討論方式幫助學生明白保有隱私要看不同的情況,適可而止。 六、如果你是毛毛,你會決定怎麼做?是繼續替潔西保密,還是把「神奇城堡」的事告訴潔西的魚群同伴?為什麼? 七、請問最後潔西學到了有關「隱私」的那些事情? 為什麼我們可能需要限制你的「隱私」? 500元不見了? 給你一把思考的鑰匙------- 解決隱私問題的秘訣 ㄧ個人的教室 事件一 安安生病了需要輸血,經過醫院的一翻急救後,終於保住了生命,但是由於這次的輸血,安安染上了最可怕的愛滋病,事情經由新聞媒體披露後,安安同學們的父母,
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