CET对中国大学生英语考试策略使用的反拨效应研讨.pdfVIP

中文摘要 摘 要 大学英语四、六级考试(CET)是面向我国非英语专业大学生的一项大规模、 高风险教育考试，对大学英语教和学具有一定的影响，即“反拨效应”。考试策略 是学生在完成考试题目时有意识选择的答题活动，可视作考试环境下的策略，既 包括动用到语言能力的认知、元认知策略等一般策略，也包括应试技巧等考试环 境下的特殊策略。考试位于课程的末端，是教学过程中的重要一环，研究CET对 中国大学生英语考试策略使用的反拨效应(包括强度和方向)能够丰富考试策略 理论和反拨效应理论，并为CET效度验证和考试改革提供反馈，具有重要的意义。 本研究主要采用问卷调查的研究方法，辅之以访谈，调查了重庆两所高校的 284名学生。研究首先对考试策略本身进行了探讨，包括其构念和使用特征。基于 这些发现，研究进一步探讨了CET对考试策略反拨效应的强度、影响考试策略使 用的其他因素及CET反拨效应的方向。 本研究的主要研究结论如下： 对考试策略本身的研究表明，中国大学生英语考试策略可分为四大类：认知 策略、元认知策略、考试管理策略和应试技巧。认知和元认知策略与语言知识技 能有关，考试管理策略和应试技巧与借助考