CBI教学法在医学专业英语教学中的利用.pdfVIP

摘要 CBI，也就是基于内容教学法。近二十年来，作为一个相对新颖的教学理论，在英 语作为第二语言习得过程中的作用已经受到了广泛认可。在美国，许多研究也进一步 证实了CBI教学法在帮助学生掌握语言技能的同时，也有助于学生对相关知识和相关内 容的理解。 在中国，英语教师们一直致力于教学方法的探究。CBI的兴起引起了很多相关学者 的兴趣。但是，除了少数双语教学的研究之外，对于CBI具体应用的研究并不多见。在 我国的ESP(专业英语)教学领域中，仍然存在着许多问题，需要改进。而CBI的出现， 恰恰给ESP教学带来了曙光。CBI教学法是国内外公认的既可提高语言能力，又能促进 专业知识学习的教学法，但是，能把它应用于日常英语教学的教师并不多。 本文试图在吉林医药学院专业英语课堂中，对CBI教学法的应用效果进行研究。通 过CBI与专业英语教学相结合，作者就CBI教学法在医学专业英语教学中的优缺点进行 研究，并探索CBI教学法在医学专业英语教学中的作用。 在克拉申输入理论，合作学习理论及认知学习理论的指导下，作者在吉林医药学 院专业英语课堂中设计了有关CBI教学法的实验，并对实验结果进行了分析。希望本 文能对中国的医学专业英语教学质量的提高起到一定借鉴作用，并期待与其他的同