朱洪峰问题-探究-问题教学模式的研究-江阴月城中学.DOCVIP

PAGE PAGE 1江阴市教师专项课题审报评审书一、课题研究人员基本信息课题名称 “问题-探究-问题”教学模式的研究承担人姓名朱洪峰性别男民族汉族出生年月1976/12/07最后学历大学本科专业技术职务中教一级所任学科高中数学工作单位江阴市月城中学联系电-mailZhuhongfeng200@163.com曾承担或参与教育科研项目情况获奖或发表的主要论文或著作论文、著作名称评奖单位及发表的刊物、时间二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定核心概念：“问题-探究-问题”教学模式（1）内涵：问题—探究—问题课堂教学模式是指从问题出发，紧紧抓住问题把学生引向思维的深处。通过引导学生进入探究性的学习程序，创造性的解决问题，使学生建立知识结构和能力结构，实现心理结构的自我建构的一种教学模式。（2）外延：它是以发展学生探究性思维作为目的，以学科基本结构为内容，以建立良好的认知结构为手段，以问题为中心，以寻疑、示疑、探疑、析疑、留疑为过程的一种探究是教学法，它既是一种教学模式，也是一种教学思想。（二）研究的价值与创新之处1、研究的价值：学校的任务绝不仅仅是教给学生知识，更重要的是提高他们适应社会的能力，并使他们获得收益终身的学科思想。随着我国素质教育的全面推进，“创新精神与实践能力”的培养已成为素质教育的核心。问题解决能力就是“创新精神与实践能力”在