大堰河,我的保姆(八上).docVIP

班级：07中师本一班学号：070101105 姓名：甘秀丽《大堰河，我的保姆》教学设计执教者：甘秀丽【课型】教读课【教学目标】知识与技能 ： 1、把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚感情。 2、体会诗歌中对比、反复、排比等修辞手法的使用。 过程与方法：  通过反复诵读，培养学生的诗歌鉴赏能力。 情感态度与价值观：  体会诗人对大堰河的真挚感情，培养学生感恩之心。【教学重点】 把握诗人感情和思路发展脉络,体会诗人对保姆大堰河深切的怀念、同情、感激和赞美之情。【教学重点】 赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情；二是对比、反复、排比等表现方法的运用；三是朗读的声调、节奏的处理。【教学方法】朗读法、讨论法、问答法【教学教具】多媒体教学【教学安排】两课时【教学过程】课前预习要求学生做好预习工作：通读全文。试着划分文中句子的停顿，清晰流畅地朗读课文；注意字音字义。找出文中难点字词的读音并解释；收集有关艾青的资料，了解本诗创作背景。第一课时【教学要点】１．有感情地朗读全诗 ２．理清诗的抒情结构【教学过程】 导入题目解析师：今天，我们上的新课是《.大堰河——我的保姆》（板书课题）。同学们，你们觉得“大堰河”是个什么样的事物呢？结合你们的预习。生：一条河的名字，一个村庄的名字，艾青保姆的名字师：好，在这篇诗中大堰河并没有指的是一条河，同学们要注意，很多人都会把“堰”写成“板雁”，这可是别字（书大雁河），因此就认为是拟人的写法，实际上是错误的。在我国国土上，有大雁河但没有大堰河，大雁河，位于安徽省，六安市，据说曾经有大雁戏水，故名，现成六安市城内臭水沟总汇，人们戏称为“黑龙江”，可见现在坏境污染的严重啊！实际上，大堰河是大叶荷的误写，作者家乡的土音中这两个词发音是完全一样的。2．师：现在我们来了解一下作者及诗歌的写作背景（板书作者和写作背景），请同学们现在把你收集到的资料跟我们大家分享一下，同学们回答后。明确：作者，艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》、《我爱这土地》等。  艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。在这个贫困的家庭，艾青生活了难忘的五年，艾青与劳苦大众血肉般的情感，与这段经历有着莫大的关系。那纯朴、善良、勤劳的品行和劳动人民的情感与美德，都在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱也让他刻骨铭心。 （2）写作背景 ：1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”，7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党以“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。这首诗便是诗人在狱中有感而写的，这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国贫苦大众的一首赞美诗，今天我们就一起来学习这首诗。二、播放录音，初步感受诗歌中所蕴含的感情，并谈听后的感受，最后注意字词（齐读）师：下面，请同学们闭上眼睛，认真听录音，听完之后谈谈你读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？明确一：初步感受 读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁，而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，来自他对农民命运的关切。作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运。并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。明确二：字词（齐读）大堰河yàn 檐头yán 瓦菲fēi 青苔qīngtāi 灶火zào 荆棘jīng jí 掐死qiā 匾biǎn 火钵bō 碾niǎn 忸怩 niǔ ní 冰屑xiè 团箕jī 凌侮wǔ 叱骂chì 咒语 zhòu品析全诗（一）师：请学生浏览课文，分出段落层次，老师提示一下，同学们可以根据作者的思路来划分。师：那首先我们理清一下作者思路（抒情结构)明确一：这首诗以追忆往事为线索展开思路：雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。明确二：根据作者写作