中班绘本《当我们同在一起》教案与反思.docx

中班绘本《当我们同在一起》教案与反思　　活动目标： 　　1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。 　　2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。 　　活动准备： 　　ppt课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。 　　活动过程： 　　一、导入部分 　　师：小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与哭泣，都是他陪着你，现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！（好朋友手牵手坐一起） 　　二、分段讲述，解读绘本 　　1、图片导入：小姑娘与她的好朋友们。 　　2、好朋友天天在一起，他们是最幸福的！ 　　（1）画画的时候好朋友们在一起。 　　（2）爬山探险的时候好朋友们在一起。 　　（3）躲猫猫的时候好朋友们在一起。 　　（4）旅行的时候好朋友们在一起。 　　（5）爬到天空去看月亮和星星的时候好朋友们在一起。 　　（6）累了休息的时候好朋友们在一起。 　　3、小结：这是一个充满了想象的绘本，那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？ 　　灰熊：宽阔的胸膛用来画画；鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦；小女孩：帽子是捉迷藏的乐园；小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球；长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯；狮子：鬃毛是辽阔的草原。 　　三、情感延伸 　　师：小女孩找到了这些动物做朋友，天天幸福地在一起。你现在也跟你的好朋友在一起，你觉得幸福吗？当你感觉很幸福地时候，你会怎么做？（听音乐，与好朋友抱抱亲亲） 　　活动反思： 　　当拿到这个绘本的时候，我看了一遍，觉得故事好简单呀，这样以语言讲述绘本对于中班第二学期的孩子来说是否简单了。但是当我开始设计教案整理思路的时候，才感觉到绘本故事中所深藏的一些秘密！通过反复观察和细读绘本内容，开始制定了教学活动的目标以及活动流程。 　　在展示活动中，我在出示第一张导入图片的时候就诧异了，原来我们班中的烁烁小朋友家里有这个绘本故事，我一下子慌了！但好在烁烁是个自我管理能力很强的孩子，能够遵守老师的规定举手回答问题。为了让他能为大家保留住绘本内容，所以在整个活动中只请到了他回答一次，给了更多其他孩子回答的机会。 　　绘本中的重点是根据局部的特征来推测6个朋友中谁是成为大家快乐元素的那一个，通过老师的提问来引导孩子带入绘本故事的精髓中，在这一环节中，孩子们还是有自己的想法和推测的，但是总体来说思维不广阔，比较局限和统一。 　　最后以生命启蒙教育作为情感的延伸，通过抱一抱、转一转、跳个舞的方式来回顾绘本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感觉在这个部分，可能自己的话语没有让孩子们有表现的欲望，所以最后我以行动来提示和明确这一环节的意义，跟着音乐，孩子们才想到了要与好朋友之间抱一抱。 　　整个活动下来，我感觉教师的引导性语言很重要，尽量要简洁明了，这样才能抓住活动内容的精髓，正确的把孩子引入绘本的中心思想中，才能紧扣着活动目标进行。 　　活动目标： 　　1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。 　　2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。 　　活动准备： 　　ppt课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。 　　活动过程： 　　一、导入部分 　　师：小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与哭泣，都是他陪着你，现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！（好朋友手牵手坐一起） 　　二、分段讲述，解读绘本 　　1、图片导入：小姑娘与她的好朋友们。 　　2、好朋友天天在一起，他们是最幸福的！ 　　（1）画画的时候好朋友们在一起。 　　（2）爬山探险的时候好朋友们在一起。 　　（3）躲猫猫的时候好朋友们在一起。 　　（4）旅行的时候好朋友们在一起。 　　（5）爬到天空去看月亮和星星的时候好朋友们在一起。 　　（6）累了休息的时候好朋友们在一起。 　　3、小结：这是一个充满了想象的绘本，那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？ 　　灰熊：宽阔的胸膛用来画画；鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦；小女孩：帽子是捉迷藏的乐园；小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球；长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯；狮子：鬃毛是辽阔的草原。 　　三、情感延伸 　　师：小女孩找到了这些动物做朋友，天天幸福地在一起。你现在也跟你的好朋友在一起，你觉得幸福吗？当你感觉很幸福地时候，你会怎么做？（听音乐，与好朋友抱抱亲亲） 　　活动反思： 　　当拿到这个绘本的时候，我看了一遍，觉得故事好简单呀，这样以语言讲述绘本对于中班第二学期的孩子来说是否简单了。但是当我开始设计教案整理思路的时候，才感觉到绘本故事中所深藏的一些秘密！通过反复观察和细读绘本内容，开始制定了教学活动的目标以及活动流程。 　　在展示活动中，我在出示第一张导入图片的时候就诧异了，原来我们班中的烁烁小朋友家里有这个绘本故事，我一下子慌了！但好在烁烁是个自我管理能