一种技术学的视角的讲义第4章 课程的前端分析.docxVIP

课程开发的理论与技术  PAGE \* MERGEFORMAT 69 操 作 篇 课程开发的理论与技术 第4章 课程开发的前端分析  PAGE \* MERGEFORMAT 70  PAGE \* MERGEFORMAT 71 课程开发的前端分析 领域知识分析——知识建模与剪枝 没有领域知识的分析，学习者关键特征分析以及反映社会需求的角色分析都难以彻底全面地展开。领域知识是理解职业角色领域工作的重要前提，也是课程开发过程中做内容选择的基础。 图4- SEQ 图4_- \* ARABIC 1学习者成长知识树 领域知识分析实际上是在学习者与反映社会需求的理想角色之间建立知识层面上有机联系(即知识路径)的过程，因而领域知识分析、学习者关键特征分析以及社会需求分析这三种操作并不是相对独立的过程，而是构成了循环迭代的整体。 本书提出了一种被称为“课程知识建模”的领域知识分析方法。所谓课程知识建模，是指按照特定规范构建一种领域知识网络图并在这个知识网络中梳理出从学生到理想角色的知识路径的过程。课程知识建模所产生的知识网络图被称为课程知识建模图，它是学习者达到理想角色特征状态所需要学习的知识技能的超集。 由于理想角色可能有多个，它们之间存在着知识和能力上的差异，因此从学生到角色之间的知识路径总和在一起，被称为学习者成长知识树(如 REF _Ref329