第21课--观潮.docVIP

第课 总 目 标 要 求 教学目标 知识目标： 1．正确认读本课“县、盐、罩、屹、昂、鼎、沸、贯、崩、霎、涌、号”12个生字，掌握“塘、县、盐、阔、笼、蒙、塔、昂、逐、涌、恢”11个要求会写的字。理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词语的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标： 1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。 2．体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。 3．有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美词语。 情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。 教学重点 潮来时的壮丽景象。 教学难点 让孩子们想象，充分利用此处进行说话的训练。在过程中的渗透远远胜于最后的升华，让学生在读的过程中体会，在说的过程中领悟。 教学课时 两课时 教学目标 1．正确认读本课“县、盐、罩、屹、昂、鼎、沸、贯、崩、霎、涌、号”十一个生字，掌握“塘、县、盐、阔、笼、蒙、塔、昂、逐、涌、恢”十个要求会写的字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词语的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文大概内容。 教学过程： 一 、导入新课。 1．展示学生收集的资料、图片。学生介绍自己收集的资料和图片。 2．教师播放录像，并介绍钱塘江的地理位置。展示课件。 3．请学生谈谈观看钱塘江大潮的感受。 4．过渡：特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。 二、学文。 （一）揭示课题，齐读课题。 自读课文，自学生字。 出示生字卡：塘、县、盐、阔、笼、蒙、塔、昂、逐、涌、恢。 学习多音字：号hào(号角) 号háo(哀嚎) 1．自读课文。展示课件自读提示。 2．检查自学结果 （1）指名读生字新词。展示课件介绍一下你的记字方法。 笼罩：像笼子似的罩在上面。 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样。 水天相接：形容水天共融的景象。 浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。 山崩地裂：山倒塌，地裂开。相容响声巨大。 风号浪吼：形容风浪很大。 霎时：时间很短。 （2）指名读课文。学生评价。 三、默读课文，谈感受。 1．谈谈钱塘江大桥给你留下了什么印象。 2．能用一个词来概括吗？ 生：壮观。 生：波涛汹涌。 生：气势鸿伟。 四、再读课文，理清文章思路。 1．边读边想，作者在描写这个奇观时，先写了什么，然后写了什么，最后写了什么。 2．完成填空。（展示课件） 小结：课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体。（板书） 作业新设计： 一、将下列词语补充完整。 　　若（ ）若（ ）　　人（ ）人（ ） 　　风（ ）浪（ ）　　山（ ）地（ ） 　　（　　）东望　　浩浩（　　） 　　（　　）鼎沸　　闷雷（　　） 二、照样子，写词语。 　　热乎乎（abb式）： 　　_________、_________、_________ ； 　　快快乐乐（aabb式）： 　　_________、_________、_________ ； 九牛一毛（数字式）： _________、_________、_________ ； 三、写近义词。 霎时—（　　）　　昂首—（　　）　　颤动—（　　） 附答案： 一、将下列词语补充完整。 　　若（隐 ）若（现）　　人（山）人（海） 　　风（高）浪（急）　　山（崩）地（裂） 　　（极目）远望　　浩浩（荡荡） 　　（人声）鼎沸　　闷雷（滚动） 二、照样子，写词语。 　　热乎乎（abb式）： 　　笑眯眯、香喷喷、轻飘飘 ； 　　快快乐乐（aabb式）： 　　开开心心、明明白白、清清楚楚 ； 九牛一毛（数字式）： 四面八方、五光十色、一目十行 ； 三、写近义词。 霎时—（瞬间）　　昂首—（抬头）　　颤动—（震动） 第二课时 教学目标 1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美词语。 3.使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。 一、谈话引入。 上节课，我们初读了课文，你了解了什么？ 生：课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的钱塘潮景象。 二、理解课文内容。 （一）边读边思考：为什么钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”？勾画语句。学生交流。 （二）学习第二自然段。 1．潮来前，作者介绍了什么？ 2．放映观潮时“人山人海”的镜头。指导朗读。展示课件 （三）重点学习课文第三段。