成果的认定纳入年终绩效奖励影响专技考核-普陀区基础教育.PPTVIP

2011-11-18 充分准备 完美展示——迎接年底各项评审调研工作布置会 重大活动 12月6、7日，迎接教师专业发展示范校评审； 年终绩效工资考核 教育局对学校年终调研（与校长任期制、校长职级制整合） 年度、专技考核 学校支部换届选举 常规工作 教学工作：根据期中学校质量分析的要求，落实常规，稳步提高教学质量，努力避免“期中涨一点，期末跌一点”的现象 校本研修：根据教育发展转型的要求，努力改变课堂教学模式，转变学生的学习方式。 科研沙龙：新课程改革的核心任务——改变学生的学习方式。 近期主要工作介绍 教师专业发展示范校评审是当前最重要的工作，是对全体教师专业水平的检阅，是对学校特色校本研修的检阅，是对学校教育教学改革成效的检阅，评比结果直接影响学校的进一步发展。 其他重大活动基本都是常规工作，按部就班严格按照程序操作即可。 任务分析 简单的说，后期的任务就是花点心思上好每一节课（出彩），留点时间写一篇总结（存档），动点脑筋写一篇论文（交流）！ 最低目标——努力拼 能够评上教师专业发展先进校（比较勉强）； 教师的观念行为得到改变，几乎没有出现“观念、方法非常陈旧的课”； 有一定比例的好课、较好的课，没有不好的课； 学校理念深入人心，在实践中得到初步体现； 学校队伍整体敬业精神、精神风貌、文化氛围比较好，学校发展态势良好； 中等目标——全力拼 被评为教师专业发展先进校（比较顺利）； 教师专业素养得到明显提高，部分学科优势明显，没有出现“观念、方法非常陈旧的课” ； 学校理念在工作中得到较好地体现，新课程改革取得明显效果，课堂教学模式得到改变，学生学习主体性得到较好体现，课堂教学好课、较好课比例高； 学校队伍建设举措创新，成效显著，骨干教师比例达到区平均水平以上，举措具有较好的辐射示范作用； 示范校评审目标 最高目标——有运气 被评为教师专业发展示范校； 队伍结构合理，骨干教师比例高； 课堂教学改革成效显著，学生学习方式得到改变，学生学习负担轻，随堂课、推荐课好课比例高； 学校队伍建设举措创新，成效显著，有很好的示范作用； 学校文化氛围浓厚，校风、教风、学风端正。 示范校评审目标 我们不要嘲笑别人是井底之蛙，其实人人都是井底之蛙，我们都只能看到头顶上一小片蓝天。当你努力跳出井口看到一大片天空时，其实你只不过是从一口井跳到了另外一口井而已。 感悟 工作要挖井：选准位置，越挖越深，直到井喷； 学习要跳井：跳出井外，开拓眼界，精彩人生。 分享个人学习的一点体会 制度、机制、文化等方面的工作——木已成舟，难以有较大的改变： 提高汇报工作的艺术性； 提高问卷调查、个别访谈的认同度 对学生教育宣传充分 环境布置——精细、真诚 课堂教学——教师的课尽管在短时间难以有让人刮目相看的改变，但是我们有多年的校本研修的基础，我们已经具备了一定的理论基础，只要我们精心打磨，完全可以在原有基础上上一个台阶的。 迎接评审工作策略 ——多上好课、较好的课，没有不好的课，我们就会成功！ 构思出简案（11月25日前） 选题，定课型 分析学情，研读课标定目标 用最有体会的课题研究成果，设计教学流程，突出学生的主体性 用策略，预设精彩五分钟 细节处理，体现五化原则 磨课定教案（11月25日集体磨课） 聘请专家指导（提供前沿信息，每个年级的一节课的教学设计把关） 领导分组调研 教研组长严格把关 润色求精品（11月28日——12月5日） 成果的认定（纳入年终绩效奖励、影响专技考核） 专家反馈的好课按校级展示课奖励 专家组认定整体表现好的教研组集体奖励 教研组长推荐、教导处认定奖励一批表现突出的课 充分准备，完美展示 语文组展示评课准备关键 试讲者，每一个环节设计都有自己的思考——讲得出理由，经得起推敲 评课者，瞄准某一个侧面，精心准备——有深度，有根据 组织者，调动情绪，及时归纳小结，把讨论引向深入 数学组展示磨课活动 主备者，按照公开课的要求备好课 磨课者，从课标、教材、学情等方面分析 组织者，协调，及时总结讨论成果，指导主备者优化改进教案 校本研修展示活动 ——专家一方面是看我们的专业水平，更重要的是看我们有没有自己的话语体系！ 教研组长梳理课题研究成果，梳理学习内容 教师看看课标、看看学科教学基本要求，整理一下本学期的教案 其他准备（1） ——能够向专家自信地阐述自己的观点，特别是对学校理念、对教材、对学情、对课程、对学生评价等方面的观点！ 校园环境布置、会场布置、教室布置 学生行为规范、文明礼仪教育 档案资料准备（规划、计划、制度、活动记录） 其他准备（2） ——让专家有机会亲身感受一下 “精”“实”“善”“勤”的丰富内涵！ 相信我们的执着、我们的勤奋能够感动我们的专家，相信我们的变化、我们的成绩能够打动我们的专家，