平行四边形面积评课稿.docVIP

尊敬的各位领导、老师：大家好！我是四、五年级数学团队的评课教师，下面我将对赵老师《平行四边形的面积》一课做出自评，评课题目是《思想引领 精雕细琢 方成名器》。《平行四边形的面积》一课，国内很多名师上过，本校也很多老师也上过。怎样定位教学目标，怎样突出教学的实效性与创新性。让扎实、丰实、充实、平实、真实这五个金灿灿的果实挂上教学枝头，赵老师的这节课无疑给了我们诸多的启示。抓住数学灵魂，转化思想贯穿始终新课标提出：数学教学不仅是要学习形式化的数学，更重要的是让学生在学习活动中掌握一些数学思想和方法。结合小学数学的具体内容渗透数学思想和方法，不仅能使学生更好的理解和掌握数学内容，更有利于学生感悟数学思想方法，感受数学学科的精髓，帮助他们学习用数学的眼光看待世界。思想是数学的灵魂。在这节课中，平行四边形的面积公式当然是这节课的组成部分，但不是核心，转化思想才是它的本质所在。而转化作为一种思想仅仅靠老师教是不行的。赵老师分别通过三个步骤渗透转化思想：第一步数方格，感知转化。用面积是1cm2的小正方形铺平行四边形，边铺边数，在学生数完方格汇报时，不仅说了数的结果，还说了数的方法，学生感受到了平行四边形的面积可以转化成多个1cm2的小正方形的面积。第二步剪、拼操作，运用转化。通过剪拼把平行四边形变成面积相等的长方形，学生动手，教师引导，概括总结。学生体会到了转化就是化未知为已知，在数学学习中应