善于观察尊重儿童——由“宽宽抓鱼”引发的反思.docx

善于观察尊重儿童——由“宽宽抓鱼”引发的反思　　宽宽是个2岁多的男孩。有一天，自由活动时，宽宽来到自然角，蹲下来看小金鱼。自然角里有6缸小金鱼，鱼缸大小不同，鱼缸里的鱼的数量也不同。宽宽来来回回看着这些鱼缸，突然伸手把一个小鱼缸里的2条小金鱼抓出来，放到了一个大鱼缸里；紧接着又把其他缸里的小金鱼，也都放进了大鱼缸里。旁边的小朋友看到了，马上告诉老师。老师连忙过来制止了宽宽，但没有批评他。老师摸摸他的头，微笑着告诉他：“宽宽下次可不要这样了。”宽宽回头看着鱼缸，当他看到老师将小金鱼放回原来的鱼缸里时，脸上露出了不满的神情。　　第二天，宽宽很快吃完加餐后，又走到自然角，开始将鱼缸里的小金鱼抓起来，放进大些的鱼缸，抓完一个缸里的鱼，接着抓第二个缸里的鱼，衣服袖口都被鱼缸里的水浸湿了。老师发现后又连忙制止，并心疼地说：“宽宽，这样小鱼会疼的，还会死掉。再说你的袖子也湿了，多难受呀，下次别用手抓小金鱼了。”说完，就忙着给宽宽换衣服，又把小金鱼捞回各自的鱼缸。宽宽没说话，只是眼巴巴地看着。当老师问宽宽为什么抓小金鱼时，宽宽只是笑笑，没说话。　　第三天，宽宽来到幼儿园洗完手就来到了自然角。这次，老师就站在宽宽的身边，宽宽看看老师，又看看小金鱼，老师似乎察觉到宽宽的意图，就连忙说：“宽宽，你今天可不能用手把小金鱼都抓到一起了。要不然小金鱼该死了，你的衣服也会湿。”宽宽听了这话，仍旧看着小金鱼，似乎有些不甘心的样子。户外活动回来后，他再一次把所有的小金鱼都抓到大鱼缸里。不过，今天抓鱼的动作比较轻，但是袖口还是湿了。当他看到十几条金鱼在这个只大一点点的鱼缸里拥挤地游动时，脸上露出了笑容。老师发现宽宽袖子湿了，又忙着给他换衣服。接着又问他为什么要抓鱼时，他还是笑笑，又拍拍手，说“快快乐乐”，说完就去玩玩具了。　　寻找宽宽抓鱼的原因　　宽宽到底为什么这样做呢?对于这个2岁多的小男孩的行为，我在心中画了很多个问号。于是，我和班上老师商量，先不把金鱼捞出来，看看宽宽到底要做什么。老师着急地说：“可是这样一天鱼就全死了!”为了保护大部分小鱼，我们悄悄地捞出了几条，但是这个大一些的鱼缸里仍旧放了5条，鱼的密度还是很大。　　第四天，宽宽正在玩玩具，突然好像想起了什么，放下玩具，走到自然角。自然角里其他的小金鱼我们已经偷偷地藏在了盥洗室，而大鱼缸里的5条小金鱼，由于过于拥挤，氧气较少，一夜过后，真的死了2条，还有2条奄奄一息，只有1条还正常。看到这种情况，宽宽立刻惊慌起来，他抬起头有些紧张地望着老师，又低下头看看小金鱼，再抬头看看老师，再看看小金鱼。这时，我走到他的身边蹲下来，用手拉着他的小手问：“宽宽，怎么啦?”宽宽指指死了的小金鱼，说：“鱼，怎么了?”我假装惊讶地说：“呀!这是怎么回事?小鱼怎么死了?”班上的老师也立刻明白了我的用意，也假装惊讶地说：“哎呀，谁把这么多条小金鱼放在一起了?小鱼太多了，鱼缸太小，小金鱼就没有空气，憋死了。”接着，我又赶紧对班上的老师说：“老师，快救救这几条还没死的小鱼吧!”于是，老师连忙将大鱼缸里的小金鱼捞出来，换到其他的鱼缸里。宽宽似乎还是没有搞明白，脸上露出失望的表情。　　于是我搂着宽宽，轻轻地说：“宽宽别着急，老师会想办法的。”我又难过地说：“这2条小鱼已经死了，真可惜!要是鱼缸里的鱼少，就不会死了。”就在这时，宽宽突然指着录音机说出了几个不清晰的字：“没，朋友，孤孤，单。宽宽、老师在一起，鱼、老师在一起。”我的心里一震，意识到宽宽抓小金鱼肯定有原因，而且是一颗纯洁善良的童心。　　于是，我来到班级放录音机的地方，取出磁带一看，只见上面写着歌曲的名字，其中一首歌曲的名字就是《小金鱼》。顿时这首熟悉的儿歌旋律出现在我的脑海里：“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁；两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头；三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。”这首我们烂熟于心的童谣，让我们受到了一次与众不同的教育。　　当我悄悄地与班上老师沟通我的想法时，老师们顿时反应过来：这盘磁带就是宽宽带来的，宽宽特别喜欢这首《小金鱼》的歌曲。老师还根据这首歌编了一个小故事，鼓励小朋友来幼儿园。晚上离园时，我们又向宽宽的家长了解到，家长为了配合幼儿园的教育，也在反复讲和小朋友在一起有多好，要和老师小朋友在一起，认识很多新朋友。　　由此，我们终于了解到宽宽抓鱼的原因，原来在他心目中，小金鱼和他是一样的，也需要朋友，而且很多条鱼在一起，是比三条鱼在一起更快乐的事情。这也是他看到许多金鱼挤在一起游泳时，为什么露出了笑容。更让我感动的是，宽宽选择了一个最大的鱼缸作为小金鱼的“幼儿园”，他虽然没有说，但是他能从自己有限的知识经验里判断出，要给小金鱼们找一个最大的地方，让它们在一起游戏。真是既聪明又有爱心。　　反思教师的处理方式　　了解了宽宽抓鱼的原因，我们再重新