如何在化学教学中落实“四问、两精、三查”.docVIP

如何在化学教学中落实“四问、两精、三查”单位：观音镇徐家初级中学校 作者：兰宏才内容提要：“课前四问”：即这堂课教什么？怎样教？为什么这样教？还可以怎样教？……“课堂两精”： 一是“精讲”，明确目标，精心设计问题，突出重点，突破难点,带过一般，设疑破难，创造思维情境。二是“精练”，练习要有针对性、有效性和精确性,练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。……“课后三查”：一是查教学过程是否达到成了教学目标；二是查学生作业和测验是否及时批改，通过反馈，查找教学中还存在问题并及时加以修正；三是查对学生的个别辅导是否落到实处。（观音镇中心学校倡导的“四三二”教法）本文就如何在初中化学教学中落实好“四问、两精、三查”谈谈自己的看法。关键词：课前四问 课堂两精 课后三查”在新课程标准下，随着教师角色转变和学生学习方法改变，化学学科的教学活动不再是化学教材内容的简单的诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单的展示。它要求化学教师从化学新课程理念出发，要关注学生学习的主体地位；要关注每一个学生的自主、合作和探究学习；要关注每一个学生学习的积极性的充分调动，切实提高课堂的教学效益，最终达到课堂教学目标。那么作为化学教师，应如何备好、上好化学课才能收到化学教学的最佳效果？本人结全自已从事化学的教学经历，谈一谈自已的一些肤浅的做法：即在化学教学活动中要做到“课前四问、课堂两精、课后三查”。一、课前四问，提高化学课备课质量“课前四问”：即这堂课教什么？怎样教？为什么这样教？还可以怎样教？这四个问题将指导我们如何备好一节化学课。在化学备课时,首先要考虑“教什么”的问题时，必须考虑的主要问题应该有：1、本节的基本内容和结构是什么，各部分之间的关系以及贯穿在全课程的基本线索是什么？2、本课程所涉及的基本概念、基本规律、基本方法、基本能力和重要结论是什么？ 3、对本课程的课程基本要求是什么？ 4、本课程的历史、现状和发展方向是什么？ 5、本课程在整个教学计划中的地位和作用是什么?6、本课程与其前面和后续课程的关系是什么？ 7、本课程的内容和要求将通过怎样的教学活动实施三维目标？如果能真正理清思路，解决好上述问题，一节化学课教什么，就会一目了然。在化学备课时，要考虑“怎样教,为什么这样教？还可以怎样教？实际上这是教师对这堂课的教学设计环节，也是在头脑中初步模拟课堂实录的过程.在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验，组织讨论，探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。老师要引导学生，对所学知识深入理解。同时还要指导学生分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。并指导学生做到边听、边想、边记。主要精力放在听和想上，必要时也可标标，划划或写写。具体来讲，在课堂教学中,还必须注意以下几个问题: 1、处理好三大关系，备好学生在教学中主要注重处理三个关系：学生与教材、教师与学生、学生与学生的关系，教师必须注意到|：学生是学习化学知识的主人，化学教师只有全面地掌握学生的特点，才能更好的实施化学课堂教学，既要长期对学进行观察、分析、综合，更要结合具体的化学教学进行分析和预测，在课前备好学生。如何备学生呢？通常要了解学生对教材熟悉的程度、理解程度及掌握程度等，我认为只有这样才能基本上掌握学生与教材的关系，为化学课堂教学的顺利实施奠定了基础。根据新课程的理念，老师是教学活动的组织者、引导者、参与者、评价者，是学生中平等的一分子，而学生是学习的主人，在具体的教学中，我十分注重处理好与学生的关系，尽量建立了一种平等、和谐的课堂氛围，因此，在教学中，我经常与学生交流思想感情，且面向全体学生，尊重学生的人格、个性、差异性等.，新课程的理念中，要求教师不仅要加强师生之间的交流，而且还要加强学生之间的交流，让学生在相互交流的碰撞中理解、感悟、激发灵感，进行创造。因此我在备课时，也十分重视调查、研究学生之间的交流互动情况。如：学生的自主探究、合作交流的意识和能力如何；学生之间是否都能充分发表意见、优秀学生和后进生所占的比例如何等2、引导学生善于观察，分清主次化学课堂上，为了使物质之间的变化过程更直观、形象生动，老师可用演示实验或补充实验来激发学生的兴趣。老师还要细心指导学生分清主次，迅速捕捉到不太明显的但又能反映物质及其变化的本质属性的现象。3、注意用交流,察言观色上课时，“目光关注到每一位学生”对每一位教师来说，我认为很有必要。事实上，师生间积极的目光交流不仅利于学生集中注意力，而且使老师也很容易从学生的表情里读出哪些地