教学体会：考验自己的耐心与教学体会：要善于发现学生的闪光点合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教学体会：考验自己的耐心与教学体会：要善于发现学生的闪光点合集教学体会：考验自己的耐心教学体会：考验自己的耐心今天下午检查作业，我特意向学生小秋要作业，他找了半天，拿不出来。声音怯怯地说交了，我问交给谁，他说自己交到办公桌上了，呵，又是和昨天同样的借口。不用说，肯定是做贼心虚，这回我不想再和他客气了。于是在全班面前说出来，不给他留一点面子。我沉下脸来问道：昨天不是已经告诉过你，为了证明你有交作业，你必须亲手把作业交给我或者组长吗？他没敢吭声。我知道这小子肯定没完成，要不怎么不敢辩解？昨天检查作业时也这样说，我忍住原谅了他，没想到今天依然如此，此刻我真想狠狠地打他一顿出气。不过我在心里提醒自己：之前已经有过几次惨痛的教训。于是忍住，让他下课后到办公室来找我。下课后，来到办公室。我心平气和地告诉他：今天我绝对不会打你，不过请你一定要跟我讲实话。你为什么没交作业？他说：我把考卷放在抽屉里，忘了带回家里。于是我说：好，那么第三节课活动课你将作业补上？他又说：我的作业放在家里了。我一听有点火气，说：你刚才不是说放在学校忘了带回家里吗？现在又说放在家里，到底放在哪里？我看你是不是又说谎了？他头低低地说：是，放在家里了。我又问了一句，真的吧？他说真的。我让他打电话让他妈妈帮他拿进来，这时我手机响了起来，于是我接着电话出去了。回来后，他说已经打电话让他妈妈帮他带进来。第三节，我问他，你妈妈怎么没带进来？他说不知道。事已至此，我姑且相信他，就当作考验自己的耐心，于是我最后一次告诉他：你今天犯了三个错误，一、作业没完成，二、欺骗老师。三、对不起你父母，他们辛苦地赚钱供你读书，你不好好读书，还要让你妈抽空帮你带作业来。还有，老师记得之前你有一段时间表现得很积极，经常受到老师表扬，可是这段时间你却屡屡犯错？希望这次你吸取教训，改正过来，做回以前老师喜欢的那个你。这时孩子落下泪来。我告诉他晚上回去要将作业补完，明天亲自交给我，我问他能否做到，他说能做到。我相信他应该能做到，今天的谈话还是比较轻松的。第二天早上，是我的早读课。我刚走进教室，小秋便拿着补做的考卷迎上来，我一看考卷，字写得端端正正，完成得不错，更令我高兴的是，这是他第一次主动把补完的作业交给我，看来昨天的“语重心长”的“软办法”对他起了很好的教育效果。反思这件事，给我的启发有两点，首先，作为老师，任何时候都要相信孩子，给孩子改过的机会，这一点非常重要。回想他整个过程仍一再地说谎，实在令人生气。不过，我应该反思的是，孩子为什么对老师一再说谎，不敢说实话。因为我太过于严厉，或者认为老师对他不再信任，向来没有耐心听他解释。可以说，孩子养成说谎不诚实我应该负很大责任。另外，使我高兴的是：孩子最终还是跟我说了实话，若在以前，他往往一句话也不愿或不敢说。现在我认为，孩子肯说实话，那是认识错误并愿意改正的第一步，只要我们耐心教育引导，是可以慢慢改变他们的。值得高兴的是：我认识到了这一点。此外还有重要的一点是，要相信并善于利用话语的力量来感化教育学生。之前往往是态度粗暴，甚至会在全体同学面前批评责骂他（今天我在这一点上我也做错了），或者只是简单的三言两语批评了事，根本不想听他任何解释，认为对这种屡教不改的同学“讲道理”是没用的，对这种学生只能来“硬”的。所以，在教育学生时，要尽可能地丰富自己的语言，通过交流用语言去感化他们。教学体会：要善于发现学生的闪光点教学体会：要善于发现学生的闪光点爱学生，就要发现学生的闪光点。有句话说得好“即使是废铁，也有可炼铸成钢的成分；即使是朽木，也有可雕塑的价值。”那些问题学生也有其自身的闪光点。所以，教师要从爱出发，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以行，最终都会淘尽黄沙始得金。我班有一名学生刚接这个班时，我就从前任老师那里了解到此人脑子聪明但特懒，会做经常不做，且把老师的批评、同学的指责不当回事。果真如此，前几个礼拜还勉强做做，到后来连连撒谎，不是说放在家里就是说丢了或找不着了。同学们已有了经验，总喊道；“老师，她骗人，她肯定没写。”真头疼！屡屡的补做或小小的惩罚并没给带来多大教训，照样明知故犯。那阵子，班里另几个较懒的学生也跟着学样，眼看这股势力越来越猖狂，怎么办？一次偶然的机会，我发现她他很爱唱歌，并且唱得挺好听。有了，我见缝插针，让他在课堂上演唱，同学们一致鼓掌。从那以后，他凡事都变得很积极。我表扬了她并告诉她在语、数上也要认真，要做一个全面发展的好学生。直到如今，她老毛病重未犯过，学习成绩也很稳定。是啊！爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，就好比在沙漠中建起了绿洲。没有爱，就没有真正的教育！让我们用语言来播种，用粉笔来耕耘，用汗水来浇灌，用爱心来呵护每一颗纯真的心。让爱焕发出无