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让数学课堂焕发出鲜活的生命力　　在一年级数学下册第一单元的创新试卷中有一道这样的附加题：时钟到了2点敲2下用了2秒钟，那么5点敲5下要用几秒钟？全班没有一个学生能做得出来。　　这种情况自己在考前与同年级的老师在一起探讨时，就觉得在一年级中安排这样的题目，特别是对我们这样的学生实在是太难了，所以并不觉得意外。但自己考虑了很久：在讲评试卷时，这一题要不要讲评。如果要讲解，肯定要花去不少时间，而且效果不一定好。另外，如果要讲评，要怎样处理学生才比较容易理解，况且这样的题目要让一年级的学生接受又谈何容易？如果不讲评，对于个别学有余力的学生，岂不是失去一次很好的思维训练的机会。最后，自己给自己定了一个标准：如果时间允许，就象以前一样，向学生简单介绍一下解题思路，能不能掌握就看学生自己的理解能力了。如果没有多余的时间，就作为家庭作业，让学生家长替自已解决了。　　由于课前将试卷分发给学生订正，所以在讲评时，时间有空余。利用这一时间，我进行了如下的教学：　　在向学生解释“时钟到了2点敲2下用了2秒钟”是什么意思时，头脑中突然冒出这样一个想法：利用敲钟来引导学生理解间隔的含义。　　师：同学们，有时停电，学校用什么来代替上、下课铃声的呢？　　学生异口同声：钟声。　　师：谁能给大家模仿一下，下课的钟声是怎样敲的呢？　　这时，每个同学都摩拳擦掌，跃跃欲试。　　师：请代天明同学来模仿一下，