比较数的大小毛小马.docVIP

《比较数的大小》教学设计句容市茅山中心小学 毛小马课 题：比较数的大小（数学、一年级）教材简介：本课教学的主要内容是100以内数的大小比较，是在学习100以内数的认识和顺序以及20以内数的大小比较的基础上进行的。教材通过比较松鼠和小兔两个小动物谁拾的贝壳多这一情境，引入比较数的大小，既能激发学生的兴趣，又能让他们感到比较两个数的大小是现实的。教材注重发挥学生的积极性和能动性，让学生自己解决100以内数的大小比较，允许并提倡比较策略多样化。例题是比较十位上不同的两个数的大小，“试一试”是比较十位上相同二个位上不同的两个数的大小，以及100与一个两位数的大小。“想想做做”共安排6道题，由易到难，由具体到抽象。目标预设：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。3、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识与合情推理。4、培养知识迁移、抽象概括的能力。重点难点：重点：掌握比较百以内数的大小的方法。难点：清楚地表述自己的想法。设计理念：以学生发展为本的理念，根据教材的安排特点和一年级学生的已有的知识水平和认知特点，我对例题和习题的处理都注意增加了趣味性，并在难易程度上也做了调整。通过童话情境激发学生的兴趣；然后通过拨计数器的操作活动，提倡比较策略多样化，让学生在比较、判断、分析中落实教学目标；在探究的方式上