词块教学与高三学生英语写作成绩的相关性分析-an analysis of the correlation between lexical chunk teaching and senior three students english writing results.docxVIP

词块教学与高三学生英语写作成绩的相关性研究 中文摘要词块教学与高三学生英语写作成绩的相关性研究 中文摘要词块教学作为一种新兴的英语教学方法近年来受到了许多英语教师的重视。在传 统英语学习中，学生虽然花了大量时间熟记了单词，但是有时在运用词汇时显得束手 无策，在考试中也获得不了高分，造成了学生英语学习兴趣的下降、信心也受到打击， 这就与其无法对英语单词进行“词块”记忆有关系。学者研究发现，词块教学更加符 合语言交际规则，在自然话语中占绝大部分，因此学习语言在很大程度上要依赖词块 的运用、积累和掌握。作为英语教师，笔者在教学中也进行了词块教学的尝试，也取得了一定的成果。 为了更精确的研究英语教学中词块教学与写作成绩的关系，笔者以常熟市中学高三（1）班全体同学为案例进行研究，通过一个学期的教学实验，分别比对其在进行词 块教学实施前后的英语写作成绩，在利用 Excel 等工具进行科学的数据分析的基础上， 结合学生问卷调查，探讨词块水平对于学生写作成绩的影响，以及学生词块运用意识 强化之后，对于提高学生写作水平的影响度。本研究表明，在高中阶段实施词块教学是很好的契机，尤其是高三毕业班学生确 实在学习英语运用程度和词块习得意识等方面出现了积极的变化，其在语言输出方 面，尤其是写作等方面都有一定的进步，对于其英语成绩的提高有明显的促进作用。 通过研究，得出以下结论：1） 学生的词块运用水平越高，其中接近一半学生写作成绩提高，两者之间存在 正相关关系。2） 原有英语写作水平不高的学生，经过一学期的词块强化训练之后，写作成绩 得到了不同程度的提高，因此词块学习能够提高学生的写作水平。关键字：英语教学 词块教学 写作成绩 相关性作 者：邓 华指导教师：高明强、朱俊IIIII英文摘要 词块教学与高三学生英语写作成绩的相关性研究A Study on the Correlation between Chunk Teaching Approach and Senior High School Students’ Writing PerformanceAbstractChunk teaching, as a new kind of English teaching method in recent years, has been the attention of many English teachers. In traditional English learning, students have spent a lot of time memorizing words, but sometimes it is helpless in the use of vocabulary, so students can not also receive high marks in the exam, resulting in a decline in students’ interest in learning English as well as hurting their self-confidence, which is the unwanted result of not adopting the method of memorizing words as chunks. Researchers found chunk teaching is more in accordance with the rules of language communication in the vast majority of natural discourse, and that learning a language is largely dependent on the use of chunks in order to accumulate and master it.As a teacher of English, the author has made some attempts to adopt chunk teaching and achieved certain results. In order to study chunk teaching and writing results in a more accurate way, this research selected one class of Changshu City High School (Class 1, Senior 3) as a case study. Lasting for one term, the study compared their English writing per